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时间:2020-02-27
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1、《分物游戏》教学设计今天备课的内容是北师大版小学二年级上册第七单元58-59页“分物游戏”的教学设计及其分析。下面我就从教材、教法和学法、设计理念、教学流程以及板书设计等几个方面进行叙述。一、教学内容分析;“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容,也是比较难的教学内容。对于二年级的学生来说,除法是比较难理解的数学概念,其意义是建立在“平均分”基础上的。要突破学习除法的难点,关键是理解平均分的具体意义。因此,教材安排了三次从简单到复杂的分物活动,而本节是第一次分物——分物游戏(分桃子、分萝卜、分骨头),通过对小数目实物分一分的操作活动,
2、初步体会平均分的意义,积累平均分物的活动经验,为后面正式学习除法作好铺垫。教科书提出了3个问题,引导学生一步步加深对平均分的理解,初步建立平均分的概念。问题1:教科书以连环画的形式创设了小猴子分桃子的情境,通过把一些物体分成几份,在各种分法中,突出每份分的一样多,就是平均分,建立得到的一样多与平均分的等价性。问题2:通过分萝卜,体会平均分分法的多样性。分几次把萝卜分完,每一次分几根萝卜都可以不同,但只要每次每只小兔分到的萝卜同样多,就能确保它们最终分到的萝卜一样多。问题3借助解决分骨头问题,学习用画图的方法表示平均分的过程与结果。重点理解第三种画法的意义
3、,它沟通的是平均分与重复减法之间本质的联系。本节课以实际操作为主要教学方式,通过操作引导学生逐渐理解平均分的意义。二、学情分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。 数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助,甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进
4、行学习的。三、教学目标: 1.在具体的问题情景中,经历把小数目平均分的操作过程。 2.初步理解平均分的意义,会画图或语言表示平均分的过程与方法。 3.经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程,体会数学与生活的密切联系。 4.弄解决小数目的平均分的简单实际问题。四、教学重点、难点: 重点:体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义 难点:发现、经历多种分法的操作过程、五、教法和学法“教学有法,但无定法,贵在得法”,选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望,促使他们保持较久的学习热情,为了达到预定的教学目标,取得良好的教学效果。教师步步启发,层层设问,激
5、发学生兴趣和求知欲,促使学生在积极的思维中获取知识,通过教师的适当引导,让学生积极主动地探求新知。通过尝试,让学生自己探索,发现知识规律,有利于发挥学生的主体作用,同时使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力。六、设计理念计算教学是小学数学教学的重点,除法是计算的重要组成部分,表内除法是学习除法的基础,而"除法的初步认识"又是学生学习除法的开始,是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习。七、课前准备: 小正方体 小棒 水彩笔 八、教学过程: (一)、创设情境 激发
6、兴趣 1、师导入语,创设故事情境 同学们,你们瞧,小熊家今天看起来特别高兴,你知道为什么吗?哦,原来,今天是小熊要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客,准备开一个生日Party。你们瞧:都有谁来?(两只小猴、三只小兔、三只小狗)。小熊非常热情,拿出了动物们最爱吃的食物来招待:有桃子、萝卜、骨头。可是小熊遇到一点困难,这么多食物该怎样分呢?同学们,你们能帮小熊分食物吗?(能) 2、揭示课题:分物(板书:分物游戏) 那么,我们一起帮助小熊来分一分食物吧! (1)指名说说,你觉得应该怎么分? (2)那么小猴、小兔、小狗之间又应该怎么分配呢? 设计意
7、图:根据数学学科特点和小学生好奇、好新、好动的思维特点,创设故事性情境,使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,让生动的故事情境去吸引学生,唤起学习兴趣。 (二)、实际操作,体会平均分 1.小熊听取了同学们的建议,拿出4个桃子招待两只猴子,请你们帮他分一分。2.用4个小正方体代替桃子。(同桌讨论分法并在全班汇报,说出各种分法) (1) 出示分得的结果。 (2)两只淘气的猴子都想多吃一点,在这些分法中,你认为哪种分法能使两只猴子都满意?为什么? 设计意图:通过学生回答体会“同样多”、“一样多”。同时潜移默化地教育学生应该平等对待和尊
8、重每一位客人,进行人文教育。 2.同学们真能干,帮了小熊一个大忙,分给两只猴子一
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