《解决问题的策略》教学设计.pdf

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1、案例展示2013-03《解决问题的策略》教学设计文/陈仿华一、课题提问：这道题先算什么？18÷3=6（元）5×6=30（元）解决问题的策略（1）。小华和小明买的是同一种贴画吗？怎样进行检验？二、教材简介2.独立摘录信息《解决问题的策略》是国标本苏教版小学数学四年级上册第小军用42元买贴画，能买多少张？65~67页的内容。本节内容安排了两个例题，分2课时进行教学，提问：要求小军买了多少本，你们自己能先列表整理吗？这节是第1课时的内容。“形成解决问题的一些基本策略，体验解学生根据自己列表整理的情况进行解答。决问题策略的多样性，发展实践能

2、力和创新精神”是《义务教育数3.比较学课程标准》确定的课程目标之一。在列表解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同三、教学目标的地方？（一）知识目标都出现了“3张～18元”信息，可以将两个表合并吗？能根据解决问题的需要，初步学习用列表的策略收集和整理如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗？信息，对表格中的信息进行分析，认识其中的数量关系，学会从问（三）应用题入手和从条件入手，找出解答问题的方法，使问题得到解决。1．做“想想做做”的第1题（二）能力目标（1）学生先在书上填表，再解答。培养学生主动运用有关策略解决问题的

3、意识，培养有条理和（2）展示两个学生填写的表格及算式。富有个性地思考，并清楚地表达解决问题的大致过程。168÷6=28（毫米）28×15=420（毫米）504÷28=18（本）（三）情感目标（3）提问：列表整理信息时要注意什么？充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交每步算式求出的是什么？流自己解决问题的一些策略，能自觉运用策略解决问题，获得克你是怎样分析数量关系的？服困难及运用策略解决问题的成功体验。2.做“想想做做”的第2题（1）谈话：你感觉这一题和前面的题比难度怎样？四、教学重点难点我们先选择有关条件和问题填表，再

4、看看对解决问题会不会教学重点：会用列表的方法整理实际问题中的信息，在解决有帮助？问题的过程中体会需要运用策略来解决问题。（２）让学生根据题里的条件和问题在课本上列表整理，再找教学难点：会用列表的方法整理相关信息，寻找解决问题的一位同学在黑板上板演，然后评讲、校对。有效方法。３．练习五、设计理念（1）根据条件填空用学生熟悉的事情引入新知，能很好地调动学生学习的积极①已知5箱鸡蛋300元，可以求出（），关系式是（）性。本课采用多媒体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发②已知每个足球56元，买6个，可以求出（），关系式是展特点，遵循“积

5、极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理（）念，“授人以鱼，不如授人以渔。”（2）根据问题填空六、设计思路有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自①要求8箱鸡蛋多少元？必须知道（），关系式（）主探索与合作交流是学习数学的重要方式。②要求600元可以买几箱鸡蛋？必须知道（），关系式是七、教学过程（）（一）揭示课题综合：出示“试一试”：我校学生参加‘十运会’开幕式的演出，（板书：“解决问题的策略”）提问：什么叫做策略？你在哪些地三、四年级每个班参加的人数一样多。三年级有4个班，共有48方见到用过？你能举例说明吗？人参加。四

6、年级有5个班，共有多少人参加？谈话：用数学方法解决现实生活中的问题，也需要策略，今天先根据下面的问题列表整理相关条件，再解答。我们就学习解决实际问题过程中常用的两种策略。还能提出哪些问题来？（二）尝试（四）提高奥运会刚刚落下帷幕，那些带有奥运十运标志的文化用品非1.工厂运来一批煤，如果每天烧40吨，这批煤可以用15天。常受到人们的喜爱。这三位同学正在购买奥运会吉祥物“金麟”贴如果每天烧10吨，这批煤可以用多少天？如果每天烧30吨、25画呢！吨呢？出示例题图，提问：从图上你知道哪些数学信息？1.初次尝试摘录信息每天烧的吨数40提问：要

7、求小华用去多少元，你想选择哪些条件？可以用的天数15你能用列表的方法把这些条件摘录、整理吗？学生活动。先根据下面的问题列表整理相关条件，再解答。根据学生的实际情况进行指导，摘录的信息应简洁，注意将还能提出哪些问题来？相同信息归在同栏中。2.小明带的钱正好可以买12个笔记本或者8支钢笔，已知每小组讨论。个笔记本6元，每个文具盒3元，（1）求一支钢笔多少元？（2）如果展示学生的成果，全班交流。都买文具盒可以买几个？-148-2013-03案例展示《幸福是什么》教学设计文/彭敏【教学目标】呢？收获了什么？1.认识六个生字，以及相关词语：彼

8、此、铁锹、树杈、诧异、麦5.学生汇报，重点感悟三个青年的话。子、义务。6.孩子们，你们都是好样的！十年里，你们刻苦努力，友爱慈2.朗读课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，善，实实在在地收获了对幸福的理解。看，智慧的女儿出