张虹教学设计12MicrosoftWord文档.doc

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1、课时教学设计首页总第课时单元十课题复习课教学课时1主备教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简单计算。2.能应用比的意义和基本性质求比值、化简比。3.培养学生仔细审题、认真灵活计算的良好习惯。教学重点熟练掌握方法教学难点灵活化简比教学准备多媒体板书设计复习课课时教学设计流程教师行为学生活动环节目标及课堂调控一、分数乘法算式意义：分数与整数相乘的意义既可

2、以表示求几个几分之几相加的和是多少？又可以表示求一个数的几分之几是多少？分数与分数相乘的意义是求一个数的几分之几是多少？二、分数除法算式的意义：表示已知两个因数的积，与其中的一个因数，求另一个因数是多少？两个因数的积是，与其中的一个因数是，求另一个因数是多少？三、分数乘、除法的计算法则：1.分数和整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；2.分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。计算时要先约分，再相乘。3.甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。57÷151

3、4=4.分数连乘、连除和乘除混合运算：为了简便，分数连乘时可以先把所有分数的分子和分母约分，再把约分后的分子和分母相乘。在分数连除或分数乘除混合运算中，遇到除学生独立思考或交流。以一个数时，只要乘这个数的倒数就可以了。3×14×37=310×521÷37=四、倒数的意义，比的意义及化简比1.倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。2.求倒数的方法：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。8的倒数是（）。（）与0.6互为倒数。3.比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。7÷3=（）

4、:（）4.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或同时除以相同的数（0除外），比值不变。12:6=48:（）=（）:35.化简比：比的基本性质相当于除法中的商不变性质和分数中的基本性质。因此应用比的基本性质可以将比进行化简。比的前项和后项为互质数时，这个比就是最简整数比。20:256.求比值和化简比的核心区别在于结果的表达形式不同，求比值的结果一定要是一个数，化简比的结果一定要是一个比。7.作业：册学生说理.反思：突出计算与比的知识，抓住复习关键俞重点，带动相关知识复习，有效提高复习质量和水平。另外

5、，通过不同方法求比值与比且做对比，让学生体会到解决问题策略的多样性。