张虹教学设计2MicrosoftWord文档.doc

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1、课时教学设计首页总第课时单元六课题用分数乘法和减法解决稍复杂的实际问题教学课时1主备教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。2.进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学重点掌握求“一个数的几分之几是多少”等实际问题的方法。教学难点能正确区分“求一个数的几分之几是多少”实际问题教学准备练习纸   课件板书设计用分数乘法和减法解决复杂的实际问题45-45×45×（1-）课时教学设计流程教师行为学生活动环节目标及课堂调控一、复习导入岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其

2、中男运动员占。男运动员有多少人？如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。二、教学例2。1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。女运动员有多少人？（1）比较复习题与例2的不同。问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例2要求“女运动员有多少人？”（2）说说“其中男运动员占”的含义。是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是哪个量？（3）让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。（4）要求“女运动员有多少人？”独立解答，说说“其中男运动员占”的含义

3、及解题思路。独立完成在书上，评讲。可以先求什么？并列出综合算式。板书：45－45×（5）想一想，还可以怎样计算？板书：45×（1－）（6）小结：怎样解答这类应用题？三、巩固练习。1、做练一练第1题。2、做练一练第2题。3、做练习十六的第1题。让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，再列式解答。4、做练习十六的第3题。四、全课小结，揭示课题。通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？结合学生的回答，揭题板题。五、作业：册说说45×的含义，独立解答。说说（1－）的含义，独立解答。先说一说可以怎样想，再独立解答。独立完成，可以

4、先画图思考，再列式解答。独立解答，说说解题思路。先说说题中两个分数的含义，再列式解答。注意加括号……反思：本节课汇报时我不仅关心学生是否会解答问题，更关注解决问题是采用了什么方法，以及方法是怎样想出来的。引导学生把思考过程有条理的说出来，为了深化学生的思维，避免死记硬背、机械是模仿，解题后要求说出算式的依据，要说中及时得到反馈，进行矫正、补充，这种“说”的训练，不仅能帮助学生正确分析数量关系，提高分析、解决问题的能力，还能促进语言与思维的协调发展。此外通过小组合作，引导学生探索、相互研究，大胆发表不同的见解，也能让学生在“说”中学到知识

5、，增长本领。