李梅口语说课稿.doc

《李梅口语说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、姓名：李梅朝阳工作坊说课稿外研版Module2Unit1whatcanyoudo?教材分析以询问和谈论“彼此能力和意愿”为话题，主要针对能力方面，引导学生通过使用情态动词“can”的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句，对该话题进行一系列听、说、读、写的语言实践活动，让学生真正学会应用所学语言，即学以致用。在本模块中预测部分同学的困难是：在用法上将情态动词“can”与实意动词混淆，导致第三人称后“can”加“s”。解决办法是：借助图片及听、说、读、写的任务练习，强化对情态动词“can”用法的掌握。设计原则我在设计这个活动时，遵循课标中的原则：能在课堂活

2、动中用简短的英语进行交际；能与他人沟通信息，合作完成任务。以交际为目的，得体地使用语言去表达自己的想法。因材施教，利用学案，根据学生的实际认知水平和英语基础修改和替换教学内容和活动.设计步骤及意图。1、听前引入话题。设计意图：●用学生熟悉的儿童歌曲导入,激发学生兴趣，吸引学生注意,使学生很快融入到课堂之中。●通过图片教授新的词汇和语法结构进行操练，进一步让学生熟悉词汇和语法结构。为下面的听力活动打下扎实的基础。2、设计意图：一遍听：核查预测是否准确，并了解对话的大意。二遍听：获取同学们参加俱乐部细节信息。三遍听：回答教师设计的细节问题，引导学生内化对话中

3、的主息和语言，并进一步了解对话中的细节信息。要信计通过朗读，学生模仿对话人物的语音语调语流。3、听后进行口语表达●在充分感知，理解和模仿的基础上，创设叫真实的语境，帮助学生尝试运用语言知识和结构描述事物。三、希望达到的教学效果：利用所学，1）听：绝大多数学生能够听懂对图片中事物的描述。2）说：大多数学生能够询问并讨论同学们能做的事情和愿意参加什么俱乐部。