口语交际说课稿.doc

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1、《口语交际》的说课稿星火中心小学史永杰一

2、、说教材教学内容简介结合《教学大纲》以及《新课标》的要求，加上现在的考点把握，语言在我们的日常生活中运用非常广泛，与我们的生活的联系非常密切。因此，我就从语言的得体方面进行了一个整理。我觉得“口语交际”这个话题很切合我们的生活实际。我认为在平时的教学工作中应该重视对知识的整理。语文这门学科知识点特别多，学生掌握起来有很大的难度，经常眉毛胡子一把抓，结果效果不理想。一旦把知识点进行恰当的梳理、归纳，形成线条清晰的知识体系，或者说形成知识板块。学生掌握起来相对就要容易一些了。我也就借这次机会选择了这

3、样一个话题，以期和同行们有一个交流、沟通。教学目标简介《语文新课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。口语交际的重点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。考试中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。根据这些要求，我把这节课的学习目标定为：知识目标：理解给出的材料的内容，并能根据问题作准确、恰当的分析。能力目标：能基本掌握说话要注意的因素：对象、场合、简明、

4、连贯、得体敬谦词。情感、态度、价值观目标：培养学生说文明话，做文明人。分析教学内容、思路的安排以及重点难点本节课主要是语言实例的训练，由此让学生在分析理解实例的基础上，对口语交际中语言的得体与不得体有一个感性的认知，再让学生通过具体的练习，从理性上对语言的表达获得一定的启示。教学重点：把握事例的内容，理解讨论分析的问题，了解说话应注意的因素。教学难点：分析事例时准确说出自己判断的理由。二

5、、说学生本节课的内容贴近生活，趣味性较强，应该说比较容易调动学生的积极性。但其中的个别联系也有一定的难度，要适当引导、启发学生，在已有的认识基础上突破

6、难点。有的学生怯场，不太愿意在班上回答问题，针对这种情况，我尽可能多的采用小组讨论的方式，让每一个学生都有发言的机会，并且培养锻炼他们合作探究的精神。三、说教法与学法根据新课程的有关标准理念，结合学生实际，对本节课我将采用以下教学方法去实施教学。情境设置法在刚上课的时候，我就会对学生提出极为不合常规的要求，再提一个合理的要求，二者形成一个巨大的反差，让学生感受到这节课的内容看样子有些不同寻常。在选择实例的时候也注重了趣味性，达到寓乐于学的效果。互动讨论法在分析的时候，尽可能让学生都动起来，都积极参与到讨论中来，既活跃了课堂气氛，也锻炼了

7、学生的协作能力。学生表演法让学生参与到故事性强的环节当中，一边表演一边注意其中的对话，从中去体会话语的得体或不得体。四、说教学过程设计1、教学思路与教学环节安排本节课的话题就是“口语交际”，整节课的实例还是练习都紧紧围绕着这个话题，应该能很好的把握住核心话题。教学环节安排：导入：4——5分钟由我的提问加故事引入，设置了悬念，能够很好的引起学生的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲。事例分析及小结18——20分钟1、主要是讨论完成，我知识适当点拨。2、这个环节是让学生从事例的探究中进行小结，认识到语言在生活中的重要性，作为重、难点的突破的关键环

8、节。3、让学生明白如果语言不恰当，轻者得罪人，重者有辱国格。培养学生说文明语，做文明人。巩固练习10——12分钟1、训练学生对本节课内容的理解程度，找出存在的一些问题进行解决并作强调。2、让学生登台表演，既锻炼他们的表演能力，更重要的是让他们亲身去体会故事中的话语的得体与否，体会其效果。总结2分钟1、学生总结。2、老师总结。作业设置：1分钟1、当你的同桌考试考得不理想的时候，你会对他说些什么？当你的同桌考试考得非常好的时候，你会对他说些什么？本节课中，每个教学环节都尽量安排合作探究的机会，让每个学生都参与到教学活动中，尽量展示自己多彩的

9、一面，多鼓励，以增强其自信心，激发学习的兴趣。