口语交际说课稿教学设计

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1、《口语交际我是“小小推销员”》说课稿各位老师上午好，今天说课的题目是《口语交际•我是“小小推销员”》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。一、说教材《口语交际•我是“小小推销员”》是小学语文人教版五年级上册第三单元的口语交际。这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表迖能了和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。创设商品推销情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合

2、作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表迖、学会欣赏、学会评价，从而促进学生语文综合素养的提升。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与技能目标：运用口头语言进行交际，提高表迖、应对、倾听、提问等语言能力。过程与方法目标：通过观察、了解、介绍和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表迖。在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。情感态度与价值观目标：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。由于本课为

3、口语交际课型，重在口语训练，内容与生活联系非常紧密，所以我将本课的教学重点定为：在活动中培养学生协调、应对、表迖能力。结合本单元学习要求，我将本课的教学难点确定为：在介绍物品时，试着用上一些说明方法。二、说学情本班学生在口语交际时乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，也能认真听取他人的表迖，善于和别人合作，有团队精神。通过本单元的学习，对说明文的一些说明方法有了一定的了解。但由于本班学生为山区学生，口语表迖缺乏条理，语言不够流畅，缺乏语感。三、说教法和学法方法是解决问题的途径和手段，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，迖到教育学的和谐完美统一。基于此，我准备采

4、用的教学方法是创设情境、提问、了解、和鼓励。老师是这次推销活动的组织者和参与者，主要起引导的作用。由于学生推销的是自己所熟悉并喜欢的物品，所以兴趣高涨，对用途等各方面比较熟悉，只要稍加指引就可以通顺、连贯、按一定顺序将物品介绍清楚。学生之间互相讨论、交流，然后展示给大家。四、说教学过程五、说板书板书设计是课本静态的呈现，利于学生对文本内容的把握，同时从书写的角度看教师好的板书可以给学生直观的影响。本次的板书设计既增强了直观性，有利于学生对此次口语交际要点的把握，使自己的语言更具条理性。以上，我从教材、学情、教法学法、教学过程、版式设计五个方面对本课进行了说明，

5、我的说课到此结束，谢谢各位老师。口语交际《我是小小推销员》教学设计教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。2.在活动中提高学生的口语表迖、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。3.学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。课前准备：(1)多媒体(2)商品推销录像片(3)每人准备一两件自己喜欢的“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……也可以带产品说明书

6、。教学过程:一、情境导入1.教师导言:孩子们，今天老师让大家带一件自己喜欢的东西，现在把自己喜欢的东西拿出来让大家看看吧。2.明确交际话题，板书“我是小小推销员”。二、精心准备2.观看《推销“王老吉”》的录像片1.售货员在推销什么？2.你认为售货员是从哪几方面介绍产品的？用到了哪些说明方法？1.推销商品时应该注意的问题教师适时补充和小结:①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。②找出产品最能打动人的地方，做精彩的描述③面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备

7、。④思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答等三、分类准备1.思考；你准备重点从哪些方面介绍你的物品特点？如：外形、质量、用途、价格、特点等2.你准备用那些方法来突出描述物品的特点？用列数字、举例子、对比、打比方、生动描写等方法四、商品推销会:小组推销：1.根据学生学习小组组成交易小组，让学生扮演推销员与顾客，轮流推销自己的商品，进行面对面的买卖交流。2.一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，提出想要了解的问题3.让同学针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。班集推销:1.每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品2.“顾客”认真聆听“推

8、销员”的介绍，对产品提出质疑3.推锱员