李梅教学设计.doc

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1、李梅教学设计基本信息学科语文年级三年级教学形式讲授法教师李梅单位合肥市方兴小学课题名称《李广射虎》第二课时学情分析《李广射虎》是新课标苏教版第六册的第八课。本课采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头的故事，表现了李广将军的力大无穷和神勇无比。课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个关于“飞将军”的传奇，为学生深入浅出地理解古诗的意境提供了帮助。本文先介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。我想男孩子会特别喜欢这篇课文，也许因为他们有崇拜英雄的天性吧。所以我想初步感知课文对于学生来讲，并不困难。本课安排两课时的时间。第一课时

2、主要是介绍背景、初读课文整体感知，并学习生字新词。第二课时引导学生精读课文，深入理解古诗的意境。课文整体内容对于学生来讲比较容易理解。但是在教学中有两个重点需要把握：一是字词的理解，如“神勇无比”、“影影绰绰”等；二是让孩子们能够体会到李广的力大无穷，神勇无比，这些需要通过让他们理解“想到这一带常有猛虎出没”、“便用警惕的目光四处搜寻着”、“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”来感悟。而第四自然段“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”则进一步说明了李广的力大无穷和神勇无比。因此，第三、四自然段的教学是重点。教学目标1.知识与能力：围绕诗句，精读课文，体会

3、李广的神勇；理解文中的词语和诗句的意思。2.过程与方法：以读为主，引导学生在朗读、默读中体会；学习联系上下文理解词语的方法。3.情感、态度、价值观：注重学习兴趣的培养，激发学习古诗的兴趣，激发对李广的敬佩之情。 教学过程一、复习导入师：这节课，我们继续学习第14课——（板书：李广射虎）。上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。现在我们一起来复习几个。（出示：卢纶石棱巡逻警惕拈弓搭箭猎物惊呆扎进朦胧影影绰绰搜寻）生：（正确地读教师出示的词语）7师：你们读得都很正确，真是认真学习的孩子。师：（出示《塞下曲》）这是唐代大诗人卢纶的一首非常著名的诗——《塞下曲》，谁能正确、流

4、利地读给大家听？生：（正确地读出了《塞下曲》）师：读得很正确，大家想不想听听范读？播放《塞下曲》的配乐朗读视频。谁再来试一试呢？生：（也很正确地读出了《塞下曲》）师：你知道这首著名的《塞下曲》写的是谁的故事吗？生：（齐说：李广）（板书：李广）师：我们来看一看李广（出示李广图片）你知道李广是什么人吗？请听老师读第二自然段，然后告诉我你读懂了什么。生：李广被称为飞将军。(板书:飞将军)生：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。(板书：神勇无比)师：通过你们的介绍，老师知道了你们朗读课文是多么地仔细，下面听老师介绍一下李广将军。（参考如下）那么，你想不想知道边境当时发生了一件什么

5、事呢？（教师引导学生联系课题）生：（夜巡射虎的故事）二、精读课文第三自然段师：现在，让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！教师播放第三自然段的配乐朗读。师：你跟着李广将军一起出发了,这路上,你知道李将军听到了什么,想到了什么,看到了什么呢?让我们自由朗读第三自然段，边读、边想、边画。（板书：边读、边想、边画）生:在月色朦胧的夜晚听到了疾风吹树木的沙沙声。师：经验丰富的飞将军想到了什么呢？生：这一带常有猛虎。师：他想到这一带本来就有猛虎出现,于是，便用警惕的目光四处搜寻.(用表演的方式引导理解"警惕的目光四处搜寻")生：（表演警惕的目光四处搜寻）7师：这时，李广将

6、军看到了什么（老虎），他是怎么做的？生：（读课文中的“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）师：（出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。）师：说明词语“影影绰绰”。找一找，哪些词语写了李广将军射虎的动作？（出示图片）生：“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”（师在“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”这几个词下面加点）师“谁来当当李广将军，表演下李将军射虎的动作呢？生：（动作表演）师

7、：对动作到位的问，你为什么这样做呢？你感到怎样？——累；不到位的问大家，有“运足气力”吗？师示范，引导出将军用的力之大。师：更何况将军用的是“硬弓”啊，你觉得李将军怎样啊？生：神勇无比，力大无穷。（板书：力大无穷）师：是啊！“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？生：说明李广的力气很大。生：说明箭的速度很快。生：说明李广机智敏捷。师：读到这，你是不是觉得李将军真的是神勇机智呢？如果是，就把你的钦佩之情读出来吧！生：（指名读）（男生读）（女生读）师：让我们想着当时的情景，想着李广将军的动作，再来读读这段话。生：(齐读