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1、郧县课堂教学改革展示课教学设计PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriends第一课时青山镇九年一贯制学校李梅教学内容与学情分析：PEP人教版四年级上学期Unit3MyFriendsPartALet’slearnandlet’sfindout本堂课的教学以描述朋友为主题,以和每位学生密切相关的“朋友”为主线贯穿始终。我力求在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动的学习英语，并将所学的词汇自然有效地运用到简单的英语生活交际中，收到“学用结合”的效果。本学期我担任四年级的英语教学
2、，共51人，班额较大。四年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但有部分学生对英语课学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，个别学生存在顽劣和懒惰倾向、不及时完成作业的坏毛病，学习效率也较差视……，针对这些情况，我将采取一些积极有趣的活动以调动学生的学习积极性，并在教学中慢慢引导学生学会学习一英语。教学目标与要求：1．能听、说、认读friends、long/shorthair、strong、quiet、thin等
3、单词和词组。2．能听懂、会说“Myfriendisstrong.She/Hehasshorthair…”，能基本利用这些形容词描述自己的朋友老师。教学重点、难点分析：1．让学生理解“bestfriend”是“最要好的朋友”。2．教师要提醒学生“Ihaveapencil.Hehasaruler.”句型中“有”的用法区别（但不必将第一、三人称术语告诉学生）。3．复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不可加s和a，但可说Hehassomewhitehairs.4．注意quiet的发音[kwai
4、εt]，不能发成[kwait]。教师可借助手势，竖起食指在嘴边示意学生安静，让他们了解这个单词的意思。5．告知学生日常生活中用strong代替fat或tall，而不用big来形容人的体貌特征。课前准备：教学资源中对话动画展示（湖北网台资源），师自制简笔画人物图片。教学流程及设计理念：Step1Warm-up(3′)1．guessinggame导入T:Hello,littlefriends.WhoamI?Doyouknow?S:Idon’tknow!—9—T:Ihavelonghair,Iamtal
5、l,Ihavebigeyes,Ihaveasmallnoseandabigmouth,Ilikesinginganddancing.WhoamI?（教师带上面具，从教室外面悄悄进来，边走边用英语描述自己，让学生猜猜我是谁？）S:Oh,youareNancy.T:Wow,terrific!Hi,friends,IamNancy.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.[设计意图：教师用猜谜游戏的方式来介绍自己和孩子们见面，拉近了师生间的距离，热情地和学生们打招呼叫朋友，消
6、除了陌生感，彼此间有了初步的了解，引起了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，游戏选材上也简单明了，直接引出了friend这个话题,并且会读friend。]T：Now,weknoweachother,I’myourbigfriend,you’remyfriends.I’mNancy.What’smyname?(引导学生变换人称说出YournameisNancy.)T：Right.Nancylikeslisteningtomusicanddrawing.Lookatme,Ihaveabigmouth.
7、Ihavetwobigeyes.Whataboutyou?（教师走入学生中找有特点的学生。）T：Oh,youhaveabigmouth,metoo.Ihaveabignose,youtoo.（做快速反应，练习人称代词I、you）[设计意图：游戏是学生最喜欢的活动，该环节通过玩点一点的游戏，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力。用游戏活动的形式复习已学过的语言知识，形式不死板，很自然地引出“Ihave…与Youhave…”的句型，为新授课作好铺垫。]Step2Presentationandpract
8、ice（20′）1．Newwords(1)T：Bequiet,please.边说边把手放在嘴边作安静状重复两次，并让学生sayanddoit.[设计意图：用肢体语言教学生bequiet的含义，直观性强，学生有兴趣，参与性强。]2．IntroduceafriendT:Wow,boysandgirls,Iamyourbigfriend,IamyournewEnglishteacher,Doyouhaveafriend?S:Yes!T:Anddoyouknowwhoismygoodfri
