数学教学课堂的提问方式.doc

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1、数学教学课堂的提问方式数学课堂提问是数学教学的重要方法之一，它能引起学生注意力，启发学生思考。一节好的数学课，一定要有课堂提问。一、数学提问必须做到的几个条件。1、第一要认真设计问题，这是提问的前提。问题设计的好可以使学生思路清晰，启发学生思维，调动学生积极性，对所学知识理解深刻，即可节省教学时间，有能完成教学，达到教学目的。因此，教师在提问之前要准备好提问的内容，认真设计问题。2、第二、要了解全班学生的情况，从大多学生的实际出发设计问题。提出的问题不能脱离基础知识，也不能提出的问题过难，使学生无法回答。因此设计问题不能过

2、难，要使大多数学生适合，让他们积极的回答。3、第三、教师要合理的引导问题答案。由于学生的知识水平不一样，不可能一答就对。因此教师要分析、引导问题的答案，帮助学生回答。使他们的心里愉快，回答问题有积极性，从而提高他们的学习成绩。二、课堂提问要照顾到全班同学由于学生的成绩不一样，所以课堂提问应坚持全面发展和因材施教先结合的原则，不能只面向好学生、尖子生，而忽略了中下生和差生。长期下去，只会挫伤差生的积极性。因此，我们设计问题要有全面性，使多数学生都能回答上来。一、多提“分散性”问题，激发学生的思维“发散性”问题的答案是开放的，

3、不同于传统题目答案的唯一性。因此，对于学生来说，“发散性”问题不能依赖某一个事实或知识，而需要整理大量的知识来设计自己的解答方案。我们教学中所设计的探索性问题、开放性问题都属于“发散性”问题的范围。而在开放的、探索的过程中由于教师和学生平等的地位，学生的参与性高，能主动的投入到学习中去，开放性题目答案的不唯一性，方法的多样性，使不同层次的学生都获得一份成功的乐趣，极大的调动了学生的创造性。二、注意问题的语言组织，引导学生积极的思考数学语言的特点使严谨、简洁，教学提问既要顾及数学这种特点，又要结合学生认知特点，用自然语言表达

4、要准确精炼，不能含糊不清，不知所云。如：“看到此题。你能想到什么？”这样的提问，学生也不好回答，无所是从。其次，教师表述问题的措词必须指明思考的前提和方向，以指导学所有的学生在教师设置的问题框架中思考讨论。如在学习解一元一次方程，那么我们怎样解二元一次方程组呢？这样的问题学生当然回答不上来，提这样的问题没有给出问题的目标和方向。总之，提问艺术在课堂教学中有着举足轻重的作用，它对启发全体学生迅速进入思考状态，积极主动思考，至关重要。同时，教师的课堂提问也是一门学问，“教无定法，贵在得法”。课堂提问也一样，关键在于根据教学实际

5、，结合教学实体进行精心设计；在“善学”、“巧学”的同时，还要善于引导、释疑，只有这样才能诱发学生的潜力，充分发挥提问的教学功能，最终促使学生思维的发展和教学质量的提高。