驚弓之鳥的教學反思.doc

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1、驚弓之鳥的教學反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸隻拉弓不射箭，，便使天上飛過的一隻大雁掉下來的事。文章的最後一個自然段是本課的重點段，教學中我是這樣設計的：1、指名朗讀這段話，看看這一自然段更羸說瞭幾句話？2、用“—”劃出重點的詞句。3、其中哪些是更羸看到的和聽到的？聯系前文中“一隻大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”一句想一想，句中隻有一個“嗚”，更羸怎麼知道它的聲音很悲慘？引導學生結合大雁的生活習性進而體會出更贏善於觀察和思考的特點。4、第二句還是說更羸看到和聽到的嗎?為什麼？（小小組討論）（1）交流，

2、引導學生認識到這是在分析現象產生的原因。結合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。（2）讀瞭這個句子，你發現瞭什麼？（同桌交流）（3）出示練習“大雁飛得慢，因（）；叫得悲慘，因為（）。”讓學生用這種句式來說一說強調原話，以加深對這一內容的理解。說說哪些是觀察到的，哪些是經過分析得出的？（4）再讀這句話，現在你又讀懂瞭什麼？引導學生在深入理解這兩句的基礎上，認識到任何分析、推測都是建立在觀察的基礎上的，使學生懂得更贏根據看到的、聽到現象進行瞭分析，得出“這是一隻受過箭傷的鳥”的判斷。5、小小組重點討論：更羸又是怎樣進一步分析的呢？出示

3、訓練題目：“大雁拼命往高處飛，因（）掉瞭下來，因為（）。”學生獨立思考、分析，交流。【】6、說到底這隻大雁不是射下來的，而是被更羸用弓弦聲一一嚇下來的。所以我們要繼續推理探究一個問題：為什麼這隻受過箭傷的大雁聽到弦響，心裡會如此的害怕？7、分小小組研究、交流；可提示：這隻受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什麼關系？8、師小結：大雁前一次聽到弦響之後，離弦而出的箭就射中瞭它，害得它孤單失群、受盡痛苦；而這次它又遇到瞭相類似的情況（板書：遇到類似情況）一一弦又響瞭，以為又會被箭射中，所以心裡會如此的害怕，拼命往上飛，結果傷口裂開掉瞭下

4、來，成瞭一隻驚弓之鳥。（板書：驚弓之鳥）109在我們平時的生活中，有沒有像這種“驚弓之鳥”的現象?《心理學》告訴我們，分析和綜合是思維的基本過程。教學中，引導學生瞭解這兩個分析推理的過程，不僅能使學生深刻地理解課文的內容，同時又培養瞭學生分析、推理的思維能力。這樣，把能力的訓練落在瞭實處。整個教學過程，我覺得我教得收放自如，學生學得很有興趣，課堂氣氛活躍。