貓的教學反思.doc

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1、貓的教學反思《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文•文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現瞭貓的性情，字裡行間流露出作傢對貓的喜愛之情.在教學這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神一—作者對小動物的喜愛之情.以研究性閱讀突出學生的主體地位,強調學生享有個性化的，自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一.一，《新課標》把"豐富語言的積累"寫進瞭教學目的，這既是學習語文，提高語文能力的需要,也有很強的針對性.兒童語言貧乏，他們學習語言的過程也是不斷積累語

2、言的過程.頭腦裡的語言材料增多，語言水平自然提高•這是社會交際所必需的，也是提高認識，發展智力所必需•說話時"妙語連珠，出口成章Squot;,習作時"文思泉湧，妙筆生花Squot;都在於一個人具有深厚的語言積淀.而積累是一個長期的過程，今天我就是結合課文的內容,讓學生積累有關成語•如果每節語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學生日後將終身受益［（你正在瀏覽二,於無疑處設疑，於矛盾處置疑，往往能有效地激活學生的思維，從而培養其積極，主動的學習態度."文章向大傢介紹瞭幾隻大貓"原是

3、無疑之處；而"面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼瞭"這又是文章的矛盾焦點.一石激起千層浪，學生在文中找理由，擺事實，忙得不亦樂乎•教師看似隨意實則有意的一句話，為學生創設瞭一種積極思維的可能.三，過去在閱讀教學中，長期存在煩瑣的內容分析和千篇一律的教學程式•使語文教學的情趣淡漠瞭，形象破碎瞭，美感削弱瞭，特有的魅力墜失瞭……《新課標》中強調:要讓學生充分地讀,在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶.因此我讓學生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子,並且說說為什麼這麼讀如本文中對"蹭Sq

4、uot;字的理解,如果僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的.由於學生已經過充分的朗讀，獲得瞭感知印象，並和已有的感知經驗碰撞，接通，於是心有所悟，豁然開朗.由於語言文字隱喻性很強，許多詞匯可意會不可言傳，可體驗而無法表達，有的是言有盡而意無窮，有的是"盡在不言中Aquot;.正是由於語言的模糊性，增強瞭語言的美感和表現力•使符號化的文字被重新貫註瞭生命的血肉，抽象化瞭的概念重新賦予瞭生活的感性力量.