识字3案例分析.doc

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1、一年级语文下册识字3教学案例分析付延鸽一、谜语导入,激发兴趣师：老师给大家带来一个谜语。形状像太阳，就是不能自发光。青山绿水花儿美，她是生命的故乡。生：地球师：地球上有许多优美的自然风光，我们一起来欣赏吧!师生一起欣赏朝霞、夕阳、山清水秀、鸟语花香的图片。师：欣赏了这些图片，你的心情怎么样呢？生：开心、愉快。师：让我们带着开心愉快的心情一起走进识字3。■-・课件出示自读提示。1、让我们借助拼音自由地读一读，要求读准字音。2、标出小节的序号。3、把笔拿出来，圈一圈这课的生字，加上拼音，认一认、读一读。三、集中识字，组内交流出示本课的13个生字，

2、小组内相互交流：你都记住了哪些生字？是怎么记住的？还有哪些字不认识，待会提出来问我们一起交流。师：出示要学的生字：雾、霜、霞、朝、夕、蜂、蝶、碧、紫、千。师范读一下这些字，指名领读这些生字。师：你发现了哪几个字长得很象？生：雾、霜、霞师：你用什么方法方法记住这些字？生：这几个字都有相同的偏旁都有相同的偏旁：雨字头。师：谁能给雾找一些好朋友？生：大雾、白雾、雾茫茫。师：谁能用上“雾”扩词说一句话？生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。师：你在什么时候见过雾？生：早晨。师：这有个词叫“震雾”（板书）读一读。师：你见过霜吗?很热的天气会岀现霜吗？

3、深秋时最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。师：谁见过朝霞？与朝霞相对的是什么词？夕阳（板书）读一下。师：出示“朝霞”、“夕阳”（多媒体图片）师：出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处？你能给他们组词、并说出一句话吗?生：蜜蜂、蝴蝶。蜜蜂在花丛里飞来飞去。蝴蝶在开心地跳舞。师:王姑娘白姑娘一起坐石头上。生：碧师：“碧”你给它找了哪些好朋友?生：碧绿、碧野。师:看一看碧野是什么样子？（多媒体图片）。读一读这个词语。师:看屏幕（多媒体图片）当你看到蓝天碧野的景象时你会说些什么？这么美的环境需要我们

4、大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。在我们生活中处处是识字的地方，我们要做个有心人,细心人，到生活中多多认字。教学反思:识字教学是小学低年级的一个重点和难点。本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”釆用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境，激发学生的识字兴趣。使学生在学习中对识字感兴趣，提高识字量，养成良好的识字习惯，这样他们在学习的过程中就能逐步提高识字能力和识字速度，认识更多的字，组更多的词，说更多的话，既

5、提高了语言的表达能力,又提高了语文的学习水平。识字教学活动中还可以放手让学生借助拼音读儿歌，小组合作识字，课堂上提供展示、交流，让学生体验识字的乐趣。这样，通过各种活动识字，培养学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的好习惯。我们应该允许和鼓励学生在课外、在生活中自主识字、主动识字。