征友引发的思考.doc

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1、征友引发的思考记得我上《征友启事》一课，这课说的是一个小牛希望找一个能和他相处的朋友，可是他的第一个征友广告并没有让它得到朋友，反而让那些准备和它坐朋友的小动物们敬而远之，在它妈妈老牛的提示下，小牛更改了它的启事结果，小牛交到很多朋友。在第二课时，我突然即兴让孩子们学着课文中的小牛，也写一篇征友启事，并在课堂上念诵,用这个方法在班上找找朋友。这个提议让孩子们都跃跃欲试，都纷纷拿出他们的作文草稿本,在上面写着，我让孩子们把眼睛闭上想想要是自己找朋友该怎么写，其实这样就是想让他们安静。一分钟后，开始让他们动笔写，五分钟之后，开始让他们自己念自己的征友启事，符合启事上条件的或者像和和他成

2、为朋友的，就把手高高的举起來。刚刚开始都很顺利，每一个念完征友启事的同学坐下，很多同学都高兴地把小手举得高高的。但是到第六个人的时候，我叫的是一个姓刘的男孩，他是我们班的纪律委员。他的征友启事但是“我想找一个爱劳动、肯吃苦的朋友，谁愿意和我成为朋友，请举手"因为一开始的成功，马上就有几个同学把小手举起来了，可是人不多，最初我没觉得有什么问题，正当我准备问下一个孩子时，一个男孩子突然站起來大声说道“我不愿和他做朋友，因为他平时管人时爱欺负人''这男孩子说完这句话，好家伙，平时可能被刘XX管过，却又计较在心里的儿个孩子们都开始纷纷说“我不愿意"，教室里顿时像个小怨妇营，那几个被刘XX说

3、过的同学就开始叽叽喳喳说着。看着学生越来越激动，也越來越脱离我一开始预想的轨道，我马上走到中间，把手握拳伸出食指给全班做了一个静声的动作，看见的孩子开始安静下来了。那儿个激动的孩子还想说着，但发现整个教室开始越来越安静，于是，也慢慢看向我，静了下来。我此刻要求孩子们安静下来的目的达到了，我看看刚刚那几个义愤填膺的孩子，脸上红红鼓鼓的，再看看那个被说的孩子，微微低着头看着自己的写的'‘征友启事"，我知道，刘XX被那几个心直口快的孩子伤着了，于是，我把刘XX的“征友启事”再次大声的念了岀来，再问“有谁是刘XX上的同学，又有谁愿意和他做朋友"经过刚刚那下子，没有人再把手举起来了，止在我准

4、备开口去缓解这个尴尬的场而的时候，有一个小手静静而又坚定地举了起来。是刘俊琪。其他孩子看见有人举手了，也开始有人前前后后举了起来。我看到刘XX头微微向后看了看，脸上表情不再受伤。这时，那个刚刚第一个说“不愿意"孩子，又开始说刘俊琪，说他是不是忘了以前刘XX怎么对他们的。我没有说话，我想看看这个在别人最需要温暖的时候送的第一个火光的孩子会怎么回答。那孩子先是把头依着那支举起来的手，不说话，接着便微微支起头，小声说了句“他爱劳动"听到这里时，我完全被他打动了，他能关注到别人的优点而不是想那几个说“不愿意”的孩子只是看着别人的缺点。我还发现一个问题，刘俊琪在每一个同学读完他的“征友启事”

5、之后，都会把手给举起来。课后有两个问题一直困扰着我，一个是为什么在同一班级中，会对生活对人看法存在这样大的不同：一个是看到事物的积极和乐观；一个是看到事物的消极和悲观。到底是孩子们过于早熟，还是我们这些成年人在平时做事、做人方面太过于现实，所以潜移默化在孩子心底或多或少激起涟漪？另一个问题是，那个总是能看到别人优点的孩子，其实，他在认可别人的同时也是在对自己的一种自我认可。可是，最让我感动的是，在那么多人都被言论给影响的情况下，那个孩子却一如既往的坚持自己的想法，真是值得我们为他鼓励和喝彩！