陈建勋体积说课.ppt

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1、《体积和体积单位》说课稿黄水路小学陈建勋教材分析学习流程板书设计——说课环节——教法学法课程标准中的相关陈述通过实例了解体积的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米）本节课包含两个教学内容，一是体积概念，二是体积单位，未含容积单位。教学环节有三：一是建立体积的概念；二是建立体积单位的概念；三是回顾总结。教材内容地位作用教材分析教学内容：本节课与上节课“表面积”完全不同，空间观念由二维上升为三维，这是一个极大的发展。本节课是“计算长方体、正方体体积的基础”，知道“一个物体中含有的体积单位数就是它的体积”，就能自然理解长方体、正方体体积计算公式的来源与推导。物体、空间是一个较为抽象的概念

2、，对于小学生来说，我们只能作描述性的解释和引导，借助用生活中常见的事物，来建立表象，从而对“物体”、“空间”这一概念有一个清晰的认识。其实，学生对“物体”、“空间”并不是完全陌生，他们只是“茶壶里倒饺子――不易出、词不达意”，无法用规范、严谨的语言来表述一个概念优点：学生情况学情分析缺点对图形感兴趣目标分析学习重点：感知物体的体积，初步建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空间观念学习难点：建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能应用体积单位估算常见物体的体积通过实验，经历猜测、验证等活动，感悟体积的空间观念，建立体积概念结合生活中的实物感知体积单位立方厘米、立方分米、立

3、方米等常用的体积单位的大小在具体的问题情境中，经历探究、类推、验证等学习活动过程，以增强空间观念，发展数学思考。创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣问题教学法引探式教学法情境教学法说教法创设问题情境培养问题意识促进思维发展组织探究活动提高实践能力培养创新精神合作交流自主探究动手操作课前预习说学法环节预设1、创设情境，激趣导入；2、演示导学，形成概念；3、看书质疑，巩固练习；4、结合板书，课堂总结。设疑导入引出课题环节一：创设情境，激趣导入点击添加文本情境创设学习流程环节二：演示导学，形成概念1实验演示，建立体积概念3结合实际，体会体积单位的应用2自学引导，认识体积单位实验演示棱长是1厘米

4、的正方体，体积是1立方厘米。1cm1cm1cm物体含有多少个体积单位，体积就是多少。1厘米长度单位1平方厘米面积单位1立方厘米体积单位一条线段一个平面是个正方体在这个教学环节中，我通过让学生实验、课件演示、讲解、小组讨论等教学方式，让学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。点击此处添加标题Text1实际应用拓展练习基础练习看书质疑环节三：看书质疑，巩固练习学校主席台的体积书包的体积碳素墨水盒的体积２４立方厘米２４立方米２４立方分米连一连基础练习②判断下面的单位是否合适？1、一台家用计算机所占的空间约15立方米。（）

5、×2、小华口渴了，一口气就饮了1立方米的水。（）×3、在学雷锋活动中，同学们干劲特别高，有两个人一次就抬了5立方厘米的土，另两人一次就抬了1立方米的铁。………………………………………（）×4、粉笔盒的体积约是1立方分米。……（）√李芳给远在上海的表姐写了一封信。亲爱的表姐：你好！很久没有见到你了，身体好吗？我非常想念你。说什么好呢？我先跟你讲讲我的学习情况吧！我现在读五年级了，最近学习了关于体积的知识，我知道了常用的体积单位有（）、（）、（）。很厉害吧，我能用字母表示体积单位了。家里一切都好。我的爸爸今年买了一辆货车，运货的集装箱可大了，我猜它的体积可能有40（）。家里还换一台新的DVD

6、，体积大约是4（）。在写这封信之前，我和妈妈下跳棋，掷骰子决定谁先走，骰子的体积太小了，大约有1()。表姐，就先聊到这吧，保重身体哟！cm3dm3m3m3dm3cm3点击此处添加标题环节四：课堂小结畅所欲言谈收获板书设计体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。体积单位立方厘米cm³棱长是1厘米的正方体立方分米dm³棱长是1分米的正方体立方米m³棱长是1米的正方体