中国高校研究生创业教育模式及战略转型研究-论文.pdf

《中国高校研究生创业教育模式及战略转型研究-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第5期[总第23期]研究生教育研究NO．52014年10月JournalofGraduateEducationOct．。2014文章编号：2095—1663(2014)05—0012—05中国高校研究生创业教育模式及战略转型研究陈永杰，王莉(浙江大学扎公共管理学院；b．研究生工作部，浙江杭州310027)摘要：基于创业教育的价值理念、发展动力、支撑体系和绩效评估四个核心要素对研究生创业教育模式进行实证考察。研究表明，中国高校的研究生创业教育模式存在着四个基本特征：生存型的创业教育理念，政府驱动的创业教育动力，冗杂割裂的创业教育支撑体系，重“投入”而轻“输出”的创业教育绩效评估。未来中

2、国高校的创业教育战略转型应实现四个转变：从生存型的创业教育理念向发展型和享受型转变；从政府驱动型的创业教育动力向社会驱动型转变；从冗杂割裂的创业教育支撑体系向集中统一转变；从注重创业教育的“输入”环节向“输出和反馈”环节转变。关键词：创业教育；价值理念；发展动力；支撑体系；绩效评估中图分类号：G643．0文献标识码：A创业教育是高等教育体系的重要组成部分，是高等教育功能的扩展。构建科学有效的创业教一、样本选择与分析框架育体系是培养创新型人才，促进高等教育改革发展的重要措施；也是发展知识经济、创业型经济，(一)样本选择建设创新型国家的内在要求[1]。2012年4月，本文选择浙江大学(以

3、下简称“浙大”)为考察对《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》象。浙大是中国著名高校之一，也是最早开展研究明确将加强创新创业教育作为未来我国高等教育生创业教育的高校之一，其研究生创业教育模式在重要的改革方向之一，强调创新创业教育对全面我国高校创业教育体系中具有典型性和代表性。浙大位于中国民营经济最为活跃的浙江省杭州提高我国高等教育质量的重要作用[3]。研究生创市，创业氛围非常浓厚。受此影响浙大也将创业教业教育是创业教育的重要一环，经过近2O年的发育作为学校教育的重要特色和比较优势。2006年展，中国高校的研究生创业教育取得了显著进步，浙大在管理学院内设立了全国首个创业学博士越来

4、越多的研究生开始了解创业、加入创业，以创点，[4并专门设立浙大全球创业研究中心，探索产学业促就业，缓解了就业压力；社会创业氛围逐渐形研相结合模式，培养创业人才。此外，在协同推动创成。在新的创业教育发展阶段，回顾我国高校的业教育方面，浙大先后与隆德大学(LU)成立创新与研究生创业教育模式，反思创业教育中存在的问创业联合研究中心，与杭州市合作共建国内首个校题，对于推动我国创业教育的战略转型具有十分地合作的大学生创业学院。同时，基于在国内创业重要的现实意义。收稿日期：2014一O5一O7作者简介：陈永杰(1988一)，男，河北保定人，浙江大学公共管理学院博士研究生．王莉(1966一)，女，

5、浙江杭州人，中共浙江大学党委研究生工作部副研究员．基金项目：浙江大学2013年学位与研究生教育立项课题(Y2O1312)．·14·陈永杰，等·中国高校研究生创业教育模式及战略转型研究为政府驱动型和社会驱动型两种类型。在研究生创台、政府推进、企业协助的组织模式。这种模式的运业教育发展过程中，这两种力量通常共同作用于创行机制是：在政府的政策统筹和导向下，以学工部和业教育，因此我们探究的是在创业教育过程中哪种研工部为主体的行政部门结合本校的实际情况，制力量发挥着主导作用。定配套的创业教育政策，出台相应的制度文件；与企2002年4月，中国教育部确定九所重点大学作业协同合作，创办相关的创业实践

6、平台；以学院为单为全国创业教育的试点高校。①这些试点院校通过位开展系统的创业教育活动，如在创业课程教育方不同的形式和路径，在政府的引导下，对创业教育开面，浙大采取“磁石模式”来推动全校研究生创业教展了进一步的实践性探索。2005年，共青团中央、育发展，即以管理学院为主，建立创业管理主修、辅全国青联和国际劳工组织合作，在中国大学中开展修专业，面向全校开展创业选修课程、专业课程，形KAB创业教育中国项目。2010年4月，教育部下成本科一硕士一博士三个层次的创业管理学位。在这发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生一过程中，师资力量、创业教育资源、创业课程设置自主创业工作的意见》，首次

7、以教育部高教司、科技基本都来自于管理学院。总体来看浙大创业教育的司、学生司、就业指导中心四大司局的联动机制，形组织主体呈现多元化趋势，在创业教育过程中来自成创新创业教育、创业基地建设、创业政策支持、创学校的行政部门发挥了重要的作用。业服务“四位一体、整体推进”的格局。随后《国家中(二)课程教育体系长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》也创业课程是创业教育的关键环节，是创业教育进一步明确了要大力推进高等学校的创业教育工理念实施的重要载体。浙大的