国外高校创业教育模式与中国高校创业教育的思考

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1、国外高校创业教育模式与中国高校创业教育的思考陈雁，符崖，陈晔，田婧（广州中医药大学，广东广州，510006）[摘要]大学生创业教育近年来受到我国高校的关注，通过研究与评述美国、德国、日本、印度、新加坡等欧美与亚洲地区高校创业教育模式，从把握高校创业教育发展的关键时期、重视大众化创业通识教育的开展、整合学科优势开展不同类别与层次的创业教育、建立校内外支持体系、打造高校创业教育精品实践项目与平台等方面对我国高校创业教育进行了思考，为我国创业教育提供参考。[..关键词]国外高校；创业教育模式；大众化创业[中图分类号]G641[文献标识码]A[]1674-893X（2015）01-01

2、34-03[收稿日期]2014-10-03；[修回日期]2014-11-15[简介]陈雁（1969-），女，广东人，广州中医药大学研究员，主要研究方向：思想政治教育。随着我国社会的发展与转型，产业结构调整、经济发展与环境生态的可持续化、国家创新体系建构、大学生就业难等问题亟待解决。这对新时期创业与创新型人才培养提出了更高的要求，大学生创业教育近年来成为高校十分关注的热点问题。创业教育源于国外，本文评述了国外高校创业教育模式，并借鉴其经验，对开展符合我国高校实际的创业教育进行了思考。一、国外高校创业教育的模式及特点（一）美国高校创业教育模式美国是最早在高校开展创业教育类课程的国家

3、。自1947年以来，通过市场需求的驱动与调整，美国形成了系统、完整的高校创业教育与社会支持体系[1]。其典型的模式一是以百森与哈佛大学为代表的商学院模式[2]，其开设有包括管理体验、企业管理、融资、收购、营销、投资、资本、经营、授权和分销等方面的众多创业课程，并通过种子基金、孵化器、创业者日等实践拓展计划使大学生获得创业体验，培养创业精神，增强创业精神意识，塑造创业技能。此外，商学院通过建立创业管理与教育资料和案例库、组织创业研究协会、设立创业研究基金会、发行创业管理与创业教育研究期刊等方式加强创业教育的学术研究。模式二是以斯坦福大学为代表的理工科模式。斯坦福是理工科大学，其创

4、业教育坚持文科和理科结合，教学和科研结合，文化教育与职业教育三个结合，注重培养学生的科研能力与职业技能，注重专业应用导向和学科间的优势互补。其将创业教育渗透到课程设置当中，把基础教育与专业教育紧密结合起来，以加强学生的通识教育，并开设文、理、工多学科相互渗透的综合性跨学科课程，让学生学会评估创业机会，培养系统的创业知识，使学生全面了解如何将一个创意点子转变成为一个完整的企业。（二）德国高校创业教育模式德国创业教育起源于20世纪50年代为了解决经济类专业实践教学的难题设立的“模拟公司”。真正意义上的大学创业教育初于20世纪90年代后期。德国教育学界普遍认为高校创业教育是培养大学生

5、从事创业实践活动所必须具备的能力、精神、意识与心理品质的素质教育[3]。德国高校创业教育以具有创业潜质的大学生为重点，集中优势资源进行重点培养，以节省资源，提高教育质量与效率。其主要采用两种模式，一是经典教学模式：以问题为驱动，由教师讲授大学生创业教育理论知识；学习内容预先设定，按计划组织开展，不允许学生犯错误和模仿，达成具体的学习目标后授予评价等级。二是创业学习模式：以对策为驱动，不预先设定学习内容，由教师引导学生讨论和参加实践活动，根据学生在创业实践中发现的问题来选择学习内容，学习的环境也比较宽松，并且允许学生模仿和犯错误，不授予评价等级，但需在限定时间内完成学习目标。（三

6、）日本高校创业教育模式日本的创业教育起步于上世纪90年代，近年的发展势头令人瞩目。日本高校创业教育主要存在以下四种模式：一是以培养实际管理经验为主的创业家教育模式，以有志于创办企业、从事创业的学生为主要对象开设的专门教育系列课程，要求选择该方向的学生除了发表高水平论文之外，还要在经过两年学习和对创业环境进行考察之后，能够将其创业理念和计划付诸实施。二是以培养系统的经营知识、技能为主的经营技能综合演习模式，以专门教育课程为经营或商务学科的学生提供技能练习，提高他们进行商务策划与经营能力。三是创业技能副专业模式，主要是面向拥有工科、医学专业背景的学生开设的，将创业教育作为辅助教育课

7、程。四是以培养创业意识、创业精神为主的企业家精神模式，以全体在学学生为对象进行创业通识教育，培养学生的策划能力、传播能力和实施能力以及作为商务人才所应当具备的较高素质[4]。（四）印度高校创业教育模式印度与中国在内外环境方面有很多相似之处，都是人口大国，都是拥有较大国土面积的发展中国家。印度创业活跃程度高，自主经营者在国民经济中的影响力和地位非常突出，创造近60%的国民收入，活跃的创业经济推动了印度经济持续增长，也为解决人口大国的就业问题提供了新思路[5]。印度因其语言优势，高校创业教育在师