区域游戏中跨班交往与和融相处的策略-论文.pdf

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1、@0@0区域游戏中跨班交往与和融相处的策略口殷翅幼儿园以游戏为基本活动，游戏也是幼儿的最熟知的同伴。针对有些幼儿与他班幼儿不能和融相爱．而区域游戏相比其他集体活动更具有优越性。处这一现象，在这几个月的游戏过程中我们采取了它能给幼儿提供更多的个体活动空间，幼Jill按照以下教育策略进行引导，并收到了一定的效果。自己的兴趣爱好选择自己喜欢的活动，在自由、宽松、愉快的氛围中，他们不断地尝试探索，获得成一、角色参与，师幼互动功和快乐。区域活动中，不同活动区的幼儿是因兴趣相同或相近而组合在一起的，这就为幼儿提供了《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，在幼儿更多的自由交往和自我表现的机会，增进同伴问

2、的区域游戏的过程中，教师是幼儿的支持者、合作相互理解。在活动中，幼儿的兴趣性、主动性极者、引导者。由此可见，教师的指导是幼Jill否在高．同伴问的交往率大大加强，语言、社会性、动活动区域中得到较好发展的关键。作技能等多方面能力都得到了发展。他们不仅自己在跨班游戏中，教师通过观察发现，“娃娃独立思考学习。还与身边的同伴相互作用。每个幼家”的成员按班级在一起“煮饭”、“烧菜”、“照儿为了能被同伴接受，为了维持和同伴友好交往的顾娃娃”，而他班幼儿则有些孤立．在一旁无法融关系，必须学会控制调节自己，这一过程中幼儿的入游戏，处于观望状态，这时教师以客人的身份参个性、情感、行为习惯、交往能力以及社

3、会适应性与到游戏中：“今天我到你们家来做客欢迎吗?”都将得到进一步的发展。“你们家的成员挺多的，谁能向我介绍一下呀?”当现在，我们大班的区域游戏已经不局限于班级幼儿介绍到他班幼儿时说不上来，教师乘机引导：内游戏，而是将游戏的范围扩大为班级之间的互动“你们是一家人，应该要认识对方啊，这样游戏才游戏，目的在于给幼儿提供更广阔的游戏空间，让能玩得更开心。”在教师的引导下，幼儿相互介绍一上缀荆一ll0一四年1)月下芈月幼儿在游戏中去认识更多的朋友，学习交往技能。认识彼此，在接下来的游戏过程中，一家人热情地但在班级互动游戏中我们发现，有些幼儿与自己比招待“客人”。没有了个别幼儿观望独处的现象。较

4、熟悉的本班幼儿互动自然、亲切，而对不太熟悉在跨班游戏中，由于各班幼儿的差异，幼儿与幼儿的别的班级的幼Jill产生了一些疏远抗拒，有一些之间多多少少会出现小摩擦、小矛盾。如角色的争排外表现，表现出不与他们进行语言上的交流、不抢。游戏材料的争抢，对同一问题出现分歧等，这能与他们亲近等。如：“欢乐小学”游戏中同班级时就需要教师做一个敏锐的观察者和积极的引导的幼儿坐在一起，聊在一起；“娃娃家”里自己班者、促进者，在适当的时候以合适的角色参与进级的幼儿组成一个家庭：“果蔬店”里“顾客”找去，给予正确的引导和调节，推动跨班游戏更有效自己班级的“服务员”买东西⋯⋯当然，这些表现地互动交往。都符合人的

5、情感特点，幼儿更容易接受与自己比较@0@0一上缀宵一二0一四年月下笨月二、情境表演。幼幼讨论三、榜样示范，相互学习情境表演就是创设一定的场景，安排好班上和模仿是幼儿行为学习的一个重要途径，因为榜邻班的幼儿排练好几段游戏情境，让幼儿观看后讨样具有激励和导向作用，幼儿又具有很强的观察、论存在的问题，在讨论中相互学习。模仿能力，当看到同伴被大家肯定的行为时，幼儿如“中国银行”游戏区：帅帅选择了公共游戏会去学习。在区域游戏过程中教师仔细观察，将幼区的“中国银行”，他高兴地在取款窗口坐了下来，儿跨班游戏时的行为表现用摄像机记录下来，在游存款窗口则由大一班的一位小朋友负责接待。游戏戏评价时让幼儿一

6、起观看学习。如，我们记录了一开始后，两位负责人开始各忙各的，这时大二班的次“儿童医院”游戏场景：进入区域后幼儿先把自鼎鼎来取钱，大二班的帅帅接待。又来了一位大一己打扮一番，西西说：“我今天当护士。”鼎鼎说：班的小朋友，他在银行门口转了两圈。又看看取款“我来当开刀的医生。”这时，鼎鼎看到大三班的一处的帅帅，没有言语的交流。直接从钱盒子里自取个小男孩A说：“你来负责开药吧。”小男孩答应了一些钱跑开了，而帅帅对他这一举动也没有表示了．另外有个大一班的小女孩也担任了“护士”的任何质疑。“欢乐小学”游戏区：大二班的彦彦率职务，在游戏的过程中，四个小朋友能有商有量。先走到了讲台前，戴上了眼镜：“我

7、先来当老师在不知道大一和大三班小朋友名字时，他们都互相吧!”幼儿没有异议，其他几人纷纷坐下。这时，喊“喂”，但鼎鼎能主动问大一班的小女孩：“你只见大三班的一位小朋友一人坐在第一张课桌上，叫什么名字呀?”在知道对方叫“妍妍”的情况下．而大二班的三位小朋友则一起挤在第二张课桌上，鼎鼎也大方地介绍了自己。另外，西西和大三班的第二张课桌明显拥挤，但三人都不愿意换到第一张子逸也认识了，游戏快结束的时候几个幼儿还约好去。接着幼儿开始轮流当“老师”。最后一个