角色游戏中幼儿交往能力的指导策略

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1、角色游戏中幼儿交往能力的指导策略清水县第三幼儿园郑丽萍交往是指人与人之间的交往，是人与人之间的连接。在社会生活中，人们需要交往，需要与社会融合。因此，在幼儿时期培养他们与人交往能力,对他们的一生都有着重要的影响,这不仅是幼儿全面健康发展的需要,而且是幼儿将来适应社会时代发展的基础。陈鹤琴强调培养幼儿的社会交往能力，最重要的是给予幼儿练习、实践的机会，而这种练习的最好机会是游戏，特别是角色游戏。角色游戏是幼儿创造性地反映现实生活的一种游戏，游戏中角色可以包括社会各行各业，涉及周围各种环境。因此，角色游戏可以帮助幼儿在体验成人的生活经验中认识社会，而且可以促进相互交往。可见，角色游戏对促进幼儿社会

2、交往能力的发展、具有特定的意义。下面，我与大家共同分享在角色游戏中对幼儿交往能力指导的点滴体会：一、在游戏中发展幼儿的交往语言交往语言是人们在表达思想感情、与他人沟通和交流中运用的语言，幼儿学习和运用交往语言是掌握交往技能的重要内容，交往语言在一定程度上影响着幼儿在同伴群体中的地位。幼儿的交往语言总结归纳为礼貌用语、商量用语、拒绝用语、请求用语、赞美用语等。刚刚开始游戏时，由于受语言表达能力的限制，各角色之间很少交往，即是交往了，也是停留在动作交往上。如：娃娃家的妈妈总是一味地给孩子喂饭，哄他入睡，给他洗澡，洗衣服，一系列动作发生后，却没有与其他家庭成员进行语言交往，这样，社会角色之间产生的各

3、种关系也不能很好地表现出来。这时，老师要教他们学会运用一些交往用语，如：礼貌用语、商量用语、拒绝用语、请求用语、赞美用语等。当娃娃家有客人来访时，让幼儿学会使用礼貌用语：“请问我可以进来吗”、“打扰了”、“别客气”、“谢谢”等；当有事情需要与别人商量时用商量用语，如：“我们一起玩，好吗？”“你和我一块玩，好吗？”“我能玩儿一下你的玩具吗？”“让我玩一会儿，好吗？”当需要邀请别人时使用邀请语：“请你来我们家坐客”；当需要拒绝别人时使用拒绝用语如：“对不起，我不想……”、“对不起，我不和你玩了”、“对不起，我不是故意的”；当需要帮助时使用请求用语，如：“请你帮帮我好吗？”。久而久之，孩子们的话题多

4、了，想法多了，交流多了，互不搭理的少了，交往语言的运用，就自然而然地促进了幼儿彼此之间的交往。二、游戏的协商中，增加交往能力在角色游戏中常常出现各种矛盾和纠纷。具体表现在：角色的分配，材料的使用，角色之间的冲突等矛盾，这时，教师主要引导幼儿学习自己解决游戏中的矛盾，从中意识到要克制自己的欲望，考虑别人的意见，加深同伴间的友谊，增加社会交往能力。1.引导解决角色分配的矛盾。角色分配的矛盾，在角色游戏中经常可见，往往表现在几个人争着扮演一个角色，特别是一个新的游戏主题一出现，幼儿就争着要扮演其中的主要角色，这时，教师要让他们自己去协商讨论，解决矛盾。在一次医院的游戏中，幼儿对扮演医生这个角色争吵不

5、休，见到此情况，老师就让他们协商解决，这时，有的幼儿就提议，用轮流的方式来解决这个问题，但是谁先当呢？这时又有人说：小宇他爸爸是医生，他比较有经验，我们就让他先来当。幼儿在解决矛盾中，学会了协商，学会了让步，提高了处世和交往能力。2.引导解决材料使用的矛盾每次游戏，我们总要投放一些新玩具，这个新玩具，是他们矛盾的另一个焦点，由于大家都想得到新玩具，于是就抢了起来。结果，往往把玩具抢坏了。这时，老师引导他们一起讨论：玩具为什么会坏？玩具坏了大家还能玩吗？我们应该怎么做？在教师的引导下，幼儿马上认识到：大家都想玩新玩具，要互相谦让，互相协商来解决。不但教孩子学会解决矛盾的方法，同时也提高了交往的技

6、能。3.引导解决角色交往之间的矛盾解决角色交往中的矛盾，往往是比较困难的，它要求矛盾双方同协商，以提出合适的解决方案，这也是学习交往的重要一环。因而，教师要把解决矛盾的机会交给孩子，让他们学会与人交往。如：在一次游戏中，银行的工作人员就是不肯让娃娃家的妈妈领钱，原因是这位妈妈没有存款，可这位妈妈却因为孩子生病住院，确实要钱用，两个人就吵起来了，谁都觉得自己有道理。这时，我就跟娃娃家的妈妈说：“你应该好好地跟人家商量，告诉他们你的孩子生病了，他们一定会让你领钱的。”这位妈妈就走过去说：“求求你们啦！我们家的孩子生病住院了，还是没钱，他就会死掉的。”银行工作人员想了想，说：“那好吧！你需要多少，我

7、们先借给你，不过你要记得来还。”孩子们在这个协商过程中，体验到病人家属那种着急、痛苦的情绪。学会了帮助别人解决了困难，提高了交往的质量。三、在游戏中体验交往的乐趣愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。只有让他们受到交往的乐趣，获得同伴间相互关系帮助的愉悦经验，才会觉得自己需要和别人交往。在角色游戏中，幼儿通过扮演某个角色，可以体验角