从“合”到“和”：奏响童声合唱的天籁之音-论文.pdf

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1、●江苏教育-小学教学／教海探航实习编辑吕兴祥E-mail．gutangyiren@l63．corn从“合"至禾口’’：奏响童声合唱的天籁之音■曹元玲【摘要】‘‘合”而不“和”是小学童声合唱教学普遍存在的现象．采用“声声和融一妙趣横生、声声和美一渐入佳境、天籁和谐一有效控制”三个行动策略可以有效地激发学生学习合唱的兴趣。达到童声合唱均衡、统一、和谐的境界。【关键词】童声合唱从“合”到“和”策略在研讨音乐合唱教学时，经常听到教师们的困惑：自然的音量进行演唱。教材中的合唱歌曲怎么教?学生们唱两个声部时经常通过长期的训练，能有效地激发学

2、生的歌唱兴趣．跑调⋯⋯诸如此类的困惑引起我的思考：如何在音乐久而久之使其养成良好的歌唱习惯，达到事半功倍的效课堂中进行有效地童声合唱训练，使之达到和谐、统果。只要学生想歌唱，并且会用自己的声音传递不同的一、唯美的境界?带着这样的思考我重新审视了教材中情绪、音色、速度、节奏等音乐要素，再在此基础上进行的童声合唱内容，采用从“合”到“和”的优化策略设计合唱训练．问题就迎刃而解了了歌曲合唱的教学方式，开始了奏响童声合唱“天籁之2．“涡流效应”——由远及近、稳固音准。音”的实践。在实践中笔者发现学生刚开始接触合唱时．一个声一声声和融——

3、妙趣横生、部总是容易受到另一个声部的干扰，音准成了他们学习1．“镜子效应”——形象引导、丰富情绪。合唱的首要问题。为了解决这个难题我在实际训练中根狭义的镜子效应是指当你照镜子时，镜子里的“你”据“涡流效应”采用“由远及近”的方法，即在音乐教室中会随着你的喜怒哀乐而变化。在童声合唱教学中是指学让两个声部分别站在教室对角线的位置上．并慢慢向中生能准确复制出教师的歌唱姿势、状态和情感。间靠近，最终站在一起合唱歌曲。我常和学生玩“镜子游戏”，即让学生当我的“镜在歌曲《手拉手，地球村》合唱部分的教学中，首先，子”，把我的表情“复制一遍”，

4、以此来集中学生的注意我把学生分成两个声部，先让第二声部的学生牢固地掌力，调整他们的演唱状态。在练声前，提醒学生“我们要握自己声部的音准，再让每个声部的学生都熟练地演唱唱歌了，你准备好了吗?”学生应做到：身姿挺拔．状态松自己声部的旋律；在此基础上，我把他们分成两个声部弛；IZl型像“竖着的鸡蛋”；面部眉开眼笑，张开嘴巴“啃并让他们分别站在教室对角线的位置上，刚开始他们的苹果”；气息要像循环流动的喷泉；用明亮、圆润的音色．距离远，不容易彼此混淆，等到各个声部稳固音准后．再囝2o14年第5期采取慢慢靠近的方法．两声部同时向教室的中间靠

5、拢．也一样能达到声部之间的和谐，只要教师引导得当．并最后合到一起给予适当的提示，学生用心体会很快就能达到教师所这样的训练能牢牢地吸引住学生，抓住他们的好奇预设的目标。心。不断变化距离最终合到一起，既让他们感受到在移3．有的放矢——多元训练，水到渠成。动中唱歌的愉悦。又让他们体会到成功的喜悦。这种方(1)声部感——加强多声部节奏训练法既点燃了学生的歌唱热情。又利于音准的把握。妙趣声部感即在多声部合唱中除了感觉到它的主旋律横生一声声和融，为童声合唱达到从“合”到“和”的境界之外，还可以昕到其他声部的音调。为了培养学生们的作好了铺垫。

6、声部感，应从多声部节奏人手，实践中应留出时间．采用二、声声和美——渐入佳境多种方式进行。1．静心听赏——唤醒记忆．认真听辨。在执教《请你唱支歌吧》时，我让学生以森林音乐会即每节音乐课前5分钟让学生闭上眼睛聆听维也的形式去表现歌曲，把他们分成四组，进行四部和声的节纳童声合唱团演唱的曲目，每学期聆听2至3首合唱奏训练。这种生动活泼的节奏训练，深受学生们的喜爱，曲。这样利于学生对音乐的记忆，只有对音乐的旋律熟他们惟妙惟肖地扮演各种小动物，不知不觉地进入到了悉了，有种亲切的感觉，才能激起他们歌唱的欲望，才能音乐氛围中。在此基础上．进行多

7、声部合唱训练。让学生唤醒耳朵的音乐记忆。在和声效果中，感受其声部感，以此来帮助学生揭开合唱在歌曲《弹月琴的小姑娘》合唱部分的处理上，我首的神秘面纱。同时要求学生在拍打节奏时能监听另一声先让学生反复聆听VCD范唱，掌握歌曲的情绪，感受各部的节奏及和声效果，并采用分声部、声势、加入打击乐个声部音色的统一、配合的和谐，边听边想象歌唱者的表器打击．以及边打击边朗诵等方式吸引学生．由此学生的情．使他们懂得表情、感情到位声音就容易到位的道理。节奏感就能得到提高。让学生自主、快乐地参与到节奏学在合唱训练中，我经常引导学生欣赏一些短小的、优习中

8、去，并成为欣赏美、感受美、表现美的小主人。美的中外合唱作品，让他们细一fl,聆听各声部的旋律，这样(2)“闻花香”——培养良好的自然气息习惯可以让学生养成良好的聆听习惯，训练其音乐的耳朵，提“闻花香”式的气息训练，引导学生集中注意力，张高合唱的听觉能力。让他们从