如何建立有效化学课堂-论文.pdf

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1、实践讲堂2014年第1期(总第207期)如何建立有效化学课堂刘淑敏(平山县东回舍镇中，河北平山050400)课堂是教师开展教学活动的主阵地．是学生获取知识的主的符号SPF、PA代表什么意思?为什么不能乱扔废电池?又如，渠道，更是师生共同的舞台。提高课堂教学效率是我们每个教讲CO时，教师应教育学生如何避免煤气中毒再如．讲到蛋白师孜孜不倦、不懈追求的目标。那么．怎样才能真正上好一节有质时，教师应让学生思考洗血渍为什么不能用热水效的化学课呢?以下笔者就结合自己的课堂教学实际．谈谈自(三)课堂实验与多种媒体技术相结合己在教学中的点滴体会与浅显认识化学是一门以实验为基础的学科实验教学能激发

2、学生的一课前、学习兴趣．促使学生主动地学习．使他们切实掌握化学科学的基教师应做好科学充分的课前准备．认真备好课备课的关础知识和技能，深入理解物质的组成、结构、性质、变化之间的辩键在于备知识、备学生、备方法．做到知己知彼．战术得当教师证关系；实验教学对于帮助学生形成化学概念．巩固化学知识．应阅读大量的相关资料．将局部知识放到整体的知识大背景下获得化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和来研究，多钻研教材，吃透教材中的重难点。备学生就是要了解训练科学方法具有不可替代的作用化学实验有助于学生检验不同层次学生的知识储备以及对即将所学知识的可能掌握情和巩固化学基本概念和化学基础

3、理论．有助于培养和发展学生况。教师可编写学案列出提纲让学生自学．从而让学生方发现的操作技能及观察能力、思维能力。使学生养成严谨的科学态度．问题，带着问题听课。在设计学案时。教师要思考以下问题：其从而激发学生的认识兴趣．调动学生的学习积极性。学生通过探一如何将零乱的知识条理化．微观知识形象化．深奥知识浅显：究性实验，可以拓宽自己的知识面，更好地培养自己观察能力、化，抽象知识具体化。其二：思考课前反馈信息．分析知识的障思维能力、实验能力和探究能力．使他们学会科学研究的方法碍点和拐弯处，估计学生可能犯的错误．准备弥补措施。其三：正确认识化学实验的多种教育教学功能．对于深化化学实要根据学

4、生的个性和不同知识基础．实施不同的教学方法和指验教学理论，培养学生科学的实验素养，树立科学的人生观．全导措施。面提高教学质量．具有重要的理论与实践意义二、课中对于健康有害的实验．教师可以利用多媒体课件替代多(一)激发兴趣．引导学生乐学媒体化学课件的画面形象生动．图文并茂．能对学生的感官产托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制而是激发学生强烈的刺激。实验资料表明：视觉记忆效果的为70％．听觉记生学习的兴趣。”兴趣是学生最好的老师．良好的学习兴趣是求忆的效果为6O％．而视听觉结合记忆的效果可达83％多媒体知欲的源泉，是思维的动力。学生有了动力就能用心去学，用心能将许多抽象的化学概念

5、、化学规律、复杂的化学反应环境由去学就能学好化学。教师可以利用魔术、诗歌、情境导入等激发静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现学生学习的兴趣。例如．讲绪言课。教师可以精选几个有趣的实力．且易于提高学生的兴趣验来调动学生的兴趣．如“清水变牛奶”“茶水变墨水”“无中生(四)灵活应用多种教学方法、学习方法有”“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”等，让学生在第一节化学中就在课堂教学中采用单一教学法会使学生产生枯燥感．所以感受到化学课的魅力．从而热爱并喜欢上化学这一科将多种教学法如探索法、程序教学法、单元结构教学法、启发式f二)理论与实际相结合讲授法、演示法、讨论法、实验法、质疑答

6、疑法等相互配合、相互《化学课程标准》指出：使学生“正确认识科学、技术与社穿插会获得意想不到的效果。教师在教学中要以学生为主体．会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现使学生由学会变为会学好的方法往往会对学生的学习起到事象．解决与化学有关的一些实际问题．初步树立社会可持续发半功倍的效果。教师要教会学生灵活运用自学法、对比法、表格展的思想”新教材努力从化学的视角去展示社会的可持续发法、网络法、歌诀法、系统法、联想法等多种学习方法．善于引导展，培养学生对自然和社会的责任感，用科学、技术、社会相联学生运用分析、综合、比较、抽象、概括、推理、判断等方法对每系的观点引导学生认识材

7、料、能源、健康、环境与化学的关系，一章节进行归纳小结．使所学知识条理化、规律化、网络化逐步培养学生形成综合的科学观和对有关的社会问题作出判三、课后断决策的能力。所以．化学教学不仅要从学生的生活中提出化(一)教师要进行深刻的反思学问题．还必须让学生运用化学知识和化学的思维方式去看1．教师首先要反思课前准备是否充分?有无重点知识的遗待分析与解决现实生活中的实际问题．从而使学生体验到化漏?是否充分考虑到了每一个学生的接受能力?课堂教学进行学的价值．进一步感受到化学与现实生活的紧密联系．