浅谈幼儿文明礼貌的养成-论文.pdf

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1、总第754期幼教天地浅谈幼儿文明礼貌的养成刘丹丹(昆山市周市光大幼儿园,江苏省215300)摘要:礼貌待人是中华民族的美德,是我们国家民族文明、进步的表现。文明礼貌是良好的道德行为,英国教育家洛克说:“事实上,一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯,心理学研究发现,整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。但是,如今我国的独生子女居多,存在的问题也比较多,他们如同温室里的花朵,家庭中的皇帝和小公主,往往以自我为中心,出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行文明礼貌教育至关重要

2、。关键词:礼貌待人;欣赏;理解中图分类号:G610文献标识码:A文章编号:1006-3315(2014)02-111-O01礼貌待人是中华民族的美德.是我们国家民族文明、进步的表二、充分发挥同伴教育资源的榜样示范作用。将教育与自我教育相现。现在,文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、结合相互尊重的友好关系,而且也反映了人们自身文化修养水平。文明在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中,明确指出幼儿同伴群礼貌是良好的道德行为,英国教育家洛克说:“事实上,一切教育都体是宝贵的教育资源.是幼儿成长环境的重要组成部分。由此可归结为养成幼儿的良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习见,

3、同伴群体,发挥着举足轻重的作用.在幼儿园中,幼儿间交往最惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯,心理学研究发现,整个多,因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用,通过同伴的亲幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说:“三岁看小,七身体验。使幼儿自我发展。岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯,因此。我们应抓爱游戏是孩子的天性,游戏也是孩子认识世界,探索周围世界住幼儿养成教育的关键期.培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯.的一种积极活动。礼貌教育可以尝试着让孩子在无压抑的游戏环使幼儿终身受益。境中进行。如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比在《幼儿园教育指导纲要》实

4、施细则中,明确指出从小班到大竞赛的形式。更可以激发幼儿不断进步,在你追我赶的氛围中不断班,在礼貌教育上有了不同层次的要求。但是,如今我国的独生子强化行为习惯。女居多,存在的问题也比较多,他们如同温室里的花朵.家庭中的三、要根据幼儿特点和生活实际出发皇帝和小公主,往往以自我为中心,出现了娇惯任性、情绪波动大、根据幼儿特点和生活实际,由易到难,从具体到抽象,系统安攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行文明排教育内容,逐步提高行为要求.才能取得良好的效果。老师在教礼貌教育至关重要。文明礼貌用语时,不但要告诉幼儿怎么说,怎么做,还要告诉幼儿幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品

5、德教育呢?它的核心心里应该是怎么想的。只有幼儿真正理解了,才会践行,逐步养成应该是爱心教育。只有懂得爱的人才会欣赏爱,理解爱,所以文明良好文明礼貌习惯。礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语.而是发自幼儿内四、加强家园联系。做到家园一致心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此培养孩子的文明礼貌习惯,同样也离不开家长的教育和影响。心可以采取以下几种措施:理学告诉我们,人与人之间越亲密,相互之间情感的感染力越强.感一、教师自身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶化作用越大;反之,感染力越弱,感化作用越小。家长的行为习惯好,在叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出:“要有读书的能

6、力,必日常生活中起表率作用,对孩子的影响好,约束作用大。具体表现在:须把书本打开,认认真真的去读;要有文明礼貌的行为,必须走家长的教诲,子女能听从;家长的批评,子女能接受;家长的希望,子女进环境,点点滴滴的熏陶。”由于幼儿年龄较小的缘故,他们离能做到、做好;家长所反对的,子女能自觉抵制。孩子身上不少好的行开家庭、离开父母会产生一种不安全感,老师就成了他们唯一为习惯都是家长传的。正如著名作家老舍说的:“我真正的老师,把性的依靠。这就要求教师要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每格传给我的,是我的母亲。”因此,我们加强家园联系,坚持经常性的一个孩子,消除他们的恐惧心理,创设一种宽松和谐

7、、民主平等家访制度,及时与家长交流、沟通教育对策,取得家长的积极配合。我的精神环境,用爱心去温暖孩子的心田,孩子在获得爱、感受爱园还通过召开家长会等形式,帮助家长端正教育思想,讲究教育方的同时,逐渐也学会了如何去关心、帮助别人,同时一种互敬互法,较好地使学校、家庭教育同步,巩固和提高教育效果。爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师五、以活动为载体,多种教育形式相结合的我们要意识到自身行为的榜样作用,加强品德修养和心理修1.善于发现偶发事件中的教育价值.将现实教育

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