浅谈幼儿文明礼貌的养成.pdf

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1、总第754期幼教天地浅谈幼儿文明礼貌的养成刘丹丹（昆山市周市光大幼儿园，江苏省215300）摘要：礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。文明礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们如同温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻

2、击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。关键词：礼貌待人；欣赏；理解中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）02-111-001礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表二、充分发挥同伴教育资源的榜样示范作用，将教育与自我教育相现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、结合相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。文明在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出幼儿同伴群礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克

3、说：“事实上，一切教育都体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过同伴的亲幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七身体验，使幼儿自我发展。岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界住幼

4、儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，的一种积极活动。礼貌教育可以尝试着让孩子在无压抑的游戏环使幼儿终身受益。境中进行。如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出从小班到大竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断班，在礼貌教育上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生子强化行为习惯。女居多，存在的问题也比较多，他们如同温室里的花朵，家庭中的三、要根据幼儿特点和生活实际出发皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大

5、、根据幼儿特点和生活实际，由易到难，从具体到抽象，系统安攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行文明排教育内容，逐步提高行为要求，才能取得良好的效果。老师在教礼貌教育至关重要。文明礼貌用语时，不但要告诉幼儿怎么说，怎么做，还要告诉幼儿幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心心里应该是怎么想的。只有幼儿真正理解了，才会践行，逐步养成应该是爱心教育。只有懂得爱的人才会欣赏爱，理解爱，所以文明良好文明礼貌习惯。礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语，而是发自幼儿内四、加强家园联系，做到家园一

6、致心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此培养孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教育和影响。心可以采取以下几种措施:理学告诉我们，人与人之间越亲密，相互之间情感的感染力越强，感一、教师自身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶化作用越大；反之，感染力越弱，感化作用越小。家长的行为习惯好，在叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必日常生活中起表率作用，对孩子的影响好，约束作用大。具体表现在：须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌的行为，必须走家长的教诲，子女能听从；家长的批评，子女能

7、接受；家长的希望，子女进环境，点点滴滴的熏陶。”由于幼儿年龄较小的缘故，他们离能做到、做好；家长所反对的，子女能自觉抵制。孩子身上不少好的行开家庭、离开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们唯一为习惯都是家长传的。正如著名作家老舍说的：“我真正的老师，把性的依靠。这就要求教师要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每格传给我的，是我的母亲。”因此，我们加强家园联系，坚持经常性的一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等家访制度，及时与家长交流、沟通教育对策，取得家长的积极配合。我的精神环境，用爱心去温暖

8、孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱园还通过召开家长会等形式，帮助家长端正教育思想，讲究教育方的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互法，较好地使学校、家庭教育同步，巩固和提高教育效果。爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师五、以活动为载体，多种教育形式相结合的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修1．善于发现偶发事件中的教育价值，将现实教育