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时间:2020-04-21
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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年7月中旬刊考索.探微成人教育是我国教育事业重要的组成部分.发挥着其他教络学习不利于约束所有学员的自觉性.不能保证所有学员都能有育形式不可替代的作用。随着成人高等教育的飞速发展.传统的效认真的学习。教育手段和形式与成人高等教育的现实形势之问存在的矛盾也四、结合法在病理教学中的应用日益突出。成人教育教学模式的改革势在必行.采用“传统教学因此,在成人教育过程中,我们采取了传统教学与网络教学法”与“网络教学法”相整合的教学模式.必将充分发挥各自的优相结合的方法。通过对病理学教学内容的设计
2、.将计划的36学时势.达到最佳的教学效果按1:3的比例分配传统的面授教学与网络教学.从而大大减少了一、病理学科特点传统教学的课时数,加大网络教学的比重。在有限的面授时间里.病理学是研究疾病的病因、发病机制.病变形态结构、代谢讲重点、讲难点、讲思路、讲方法.突出特色而非全面系统地讲授和功能的改变.从本质上揭示疾病的发生、发展规律和转归的一课程的全部内容,激发学生对病理学的学习兴趣.指导学生对每门医学基础课。能否学好病理学.将直接影响到临床课程的学一章节内容学习的方向性、针对性、目的性习。病理学内容具有抽象性、实践性等特点.如何在病理学教学中在网站上
3、我们开发了自主学习型网络教程、视频资源库、图体现成人高等医学教育教学特色.是高校教师面临的一项重要片资源库、师生互动交流区、在线考试等较独特模块.具有一定的课题。智能性、互动性和开放性。学生们可以通过网络多媒体虚拟课堂、二、传统教学的优缺点教学课件自学、网上答疑(视频答疑教室、BBS、留言反馈、E—mail传统教学模式有很多不可替代的优势.经过几千年的厚重等)、习题作业等形式进行自学。在网络教学中恰当地使用多媒体沉淀.积累了很多课堂教学经验首先是它有利于师生之间的情教学,通过丰富的图片、图形、模拟动画等方式创设动态情境.以感交流。教师在进行讲授时
4、.面对学生,通过肢体语言和面部表情鲜明的色彩,活动的画面把疾病发生、发展过程和病理变化特点等和学生进行人性化交流传统教学在讲授时.更注重培养学生全面展现出来,加深学生对病理学重点、难点内容的理解和掌握,分析问题和解决问题的能力.比如在讲授病理学总论中血栓形成丰富学生感性认识,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质.的内容时.教师可选择性地加入血栓形成导致栓塞猝死的临床病从而全面提高教学质量例,采用提问、讨论、启发等多种形式组织教学.使学生紧跟老师在传统教学中。多数仅仅以总结性评价为主要评价方式.一的思路。留给学生思考时间.让学生从中慢慢地品味和细
5、细地咀张试卷、一个分数成了评价学生的唯一指标这种评价方式具有嚼从而保证学生思维的连续性,培养学生能力。一定的公正公平性,但它也具有一定的偶然性学生的表现受心但是.传统教学法也存在很多问题。首先。传统教学模式单理、环境等众多因素的影响。一些对知识掌握得很好.具有一定的一表现在病理学课堂上大多是教师讲学生听,教师问学生答,缺能力的学生可能会因为一时的身体或心情的不适而影响考试成。乏学生学习的主动性和针对性.不能适应所有知识接受者的思维绩。但并不能就这样简单地对学生的学习效果予以否定为了更方式其次.在传统教学中.由于受到教学学时数的限制以及标好更公正地
6、进行教学评价.应当将形成性评价和总结性评价相结本、显微镜等教学资源的影响,使教学难以达到理想的效果。最突合.按照课程总评成绩=面授5%+网上学习15%+平时作业20%出的问题表现就是学生由于工作、家庭和学习之间的矛盾导致面(线上作业、线下作业)+期末考试60%,尽可能公正公平地给学生授教学出勤率低下.教育教学质量提升困难。以评价三、网络教学的优缺点总之,教学中应当有效地将传统教学与网络教学相结合.网网络教学是网络时代的教育,它颠覆了传统的教育理念,学络课程的设计要充分考虑面授教学的元素.面授教学又要充分利生的“学”成为学习的主宰.教师的“教”成为
7、学习过程的服务。真用网络教学的优势。在教学内容、教学形式、教学活动、教学评价正实现了以学生为本网络教学具有教育资源共享、师生间的交等的设计中做出相应的改变.通过将两者有效结合达到更好的教互强、教学手段丰富、可实现自主学习、开放性强等优点[1】病理学效果。学作为基础医学的形态学科.具有从形态学角度探讨科学问题的参考文献:鲜明特点.而网络教学所能提供的文本、图形、动画、视频图像等『11王爽.网络教学在成人高等医学教育病理学教学中的应用丰富的资源.恰恰满足了病理学教学的需要学员们可以不受地与探讨m西北医学教育。2010,18(2):350—352域的限
8、制.可以足不出户的坐在家中.利用业余时间参加远程培作者简介:训学习.从而很好的解决了工学矛盾问题薛荣(1983一),女,河北唐山人.硕士
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