诺丁斯关怀道德教育理论与“90后”大学生德育工作.pdf

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1、)1午12月教育教学论坛Dec．2O13第5lEDUCATtONTEACHINGFORUMNO．51诺丁斯关怀道德教育理论与‘'9O后”大学生德育工作张清(南京化1一职业技术学院，江苏南京210048)摘要：“}后”大学生关怀意识淡漠的现状需要高校德育有新的理论和实践的探索。诺丁斯关怀道德教育理论的教育目的契合“9(1后”大学生德育工作的目标，理论的关怀性特征符合“9()后”大学生德育工作的特点，教育方法的人际平等特征适应“9()后”大学生的思想、心理特点该理论是改善“9(J后”大学生关怀意识淡漠现状的重要

2、理论关键词：诺丁斯；关怀道德教育；“91}后”大学生中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1674—9324(2013)51一O254一O2一、“90后”大学生关怀意识现状存道德生活中，对于外物关注的匮乏，多缘于道德情感德育历来是五育之前。《家巾K期教育改革和发展规的缺失。道德情感是人们向善欲念的动力，是道德认知转化划纲要(2010---2020年)》也明确提ffj了“德育为先”的要求。为道德行为的催化剂。在道德教育中，道德情感历来为人们长期以来，在高校中，无论是德育课程的教学1作者还是思所重视。孟子

3、有“恻隐之心，人皆有之”之说，亚当·斯密在想政治辅导员，都在为提高人：的德育实效而努力探索《道德情操论》中专门阐述同情心的重要。存人类丰富多彩”了史前进的1轮小停歇，}i2008',I-越．“90”作为新q一代人的道德情感世界中，感知他物、关注他人的恻隐和关怀之情T：q-3,~续迈人大学校¨JLq：求，对新的德育对象，许多是不可缺失的情感。我们反观自身的道德成长经历，道德情德育1作者努力、找合适的德育厅法时小免发“‘90感的养成源于对亲近我们的人的关切之情，在炎切中，我们’人学qi德育I：fl-：难做”的感

4、“[{我意识较强、队意设身处地感知对方的快乐和痛苦．并期望自己能够存他人l较謦”，⋯“‘我”，l1过分崇尚自我”．131来自不同渠需要的时候给予帮助。随着关切对象范围的扩大、关切内容道的信息捉我f『J这一代夫学t㈠{我意识的强烈和对他者的复杂、关切程度的加深，我们的道德情感逐渐成长和天“伯，J乏富，滋润甚至支撑着我们的道德生活。倘若我们把目光一^为了充分J，解“9olT~”夫学生关怀意识状况，2Ol3qz，笔聚焦于自身的喜怒哀乐，又怎样去感知他物、体谅他人?“恻并所带领的课题小组编制T调杏问卷，对江苏某高校

5、“90隐是道德的源头”，源头干涸，何谈道德?II”大学qt的关怀意识状况展开调查在问卷调查结束后，二、诺丁斯关怀道德教育理论课题组还做了深人访谈渊杏和访谈的结果不容乐观仪以“学会关心”并不是一个新鲜的名词，早在20世纪80年代渊查问卷中考查学生对父母的关怀意识为例，许多学生在末，它就随着联合国教科文组织“学会关心”教育理念的宣与父的联系中选择“要生活费”和“告诉他们存校生活情扬而成为世界性的教育思潮，而内尔·诺丁斯的关怀道德教况”选择“主动询问他们生活状况”的学生并没有覆盖全体育理论因其闪烁人性光辉的关怀性

6、而在这股思潮中广受关其至大部分调查埘象．父母给予了孩子生命，时刻关注孩子注．．成长．并竭尽所能支付孩子上学的费用，在关怀意识中，对诺丁斯关怀道德教育理论的产生有其深刻的理论和现父_L牛的父怀应是人性中最基本的关怀，但调查结果却令人实的背景。儿童所受家庭关怀的缺失引发了许多社会问题，忧心学校建立统一的课程标准和推行标准化考试的改革违背了渊奁的范隔虽是有限度的，但校际学生一T作交流中，教育的本义一系列社会和教育现象引发诺丁斯深思。受人“90后”大学生自我意识较强、关怀意识淡漠的特点却是许本主义教育哲学的影响，诺

7、丁斯提醒人们审视教育的道德多高校思想政治教育1作者的共识“90后”大学生对于自性。她写下了著名的《学会关心——教育的另一种模式》，明我关注的程度远远高于对于他者的关注强烈的自我意识确表达自己对道德教育的理解：道德教育不仅是指集中于遮蔽了他们关注他人或他物的目光，对于生活世界中的事培养有德之人的一种特殊教育形式，道德教育也指任何一物，他们缺少应有的关心和悲悯。淡漠的关怀意识是良好品种在目的、政策和方法上合乎道德的教育。I~q994年，在由她德的负向对应，也是人道德成长中的大忌发起的“何为好学校”的讨论中，她还

8、提出了衡量学校教育育和宣传活动，努力营造有利于大学生核心价值观内化和进行重新建构。而社会主义核心价值观的及时提出和实施转化的舆论环境。为其提供了新的机遇和路径。为此，民办高校应该以此为契4．积极建设教育各种环体与载体，不断推进民办大学生机，从认同教育的内容、主体、客体、载体环体与介体等方核心价值观认同教育和建构的良好氛围形成。大学生置身面，全力推动民办高校大学生核心价值观的认同教育和积于复杂多变的社会大环境，面临