＂关心性＂关系的建立——诺丁斯关怀道德教育理论的核心.pdf

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1、2013年11月湖南师范大学教育科学学报Vo1．12NO．6第12卷第6期JournalofEducationalScienceofHunanNormalUniversityNov．，2013“关心性”关系的建立——诺丁斯关怀道德教育理论的核心郭娅玲，匡思蕾(1．湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081；2．广东医学院学工部，广东东莞523808)摘要：美国教育学家内尔·诺丁斯倡导教育必须培养会关心人、爱人，并且可爱的人，被学术界称为关怀道德教育理论。国内外关于诺丁斯关怀道德教育理论的研究成果颇

2、丰。从诺丁斯的“关心性”关系这个新的视角入手，诺丁斯关怀道德教育理论的核心是“关心性”关系，包括关心者与被关心者，其目标是培养会关心的人，要求保持以关心的连续性为原则，并以多种方法为实现途径。这种全新的对“学会关心”理论的认识，对我国的道德教育改革有所启示。关键词：内尔·诺丁斯；关怀道德教育理论；关心；“关心性”关系中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：16716124(2013)06．0068．04关怀道德教育理论是二战后西方兴起的一种德人、人与世界的关系。”E]因此，关心的本质就决定了育理论

3、流派，是关怀伦理在道德教育领域的应用，其关心是一种关系，而不仅仅是一种美德。关心性关主要代表人物是内尔·诺丁斯。诺丁斯从女性的经验系，即人与人之间彼此意识到的关心与被关心的关与立场出发，认为女性是以人际关系取向来陈述道系，其最简单的形态也是最基本的单位是“个体—个德的，提出“关心意味着一种关系，生动地发生在人体”的关心性关系。“由这种最简单的个体—个体关与人之间，关系是人存在的基础，而关怀的情感是系，衍生出个体一群体、群体一群体等多种形态的关人的道德基础”E--，发展关怀的情感与建立关怀关系心性关系，

4、我们简称其为关心性体系。”⋯在道德教是实践道德的理想。育过程中，诺丁斯明确提出关心并非美德伦理，而是一种关系伦理。一、“关心性”关系是诺丁斯关怀道德教诺丁斯认为在“关心性”关系中，关心者对于“关育理论的核心心性”关系的建立与维持有决定性的作用。因为关心德国著名的哲学家海德格尔认为：“关心指的是者决定着关心行为是否持续、是否传达给关心者，也对其他人或事物的一种牵挂的心情、一丝不苟的态决定着关心关系是否能在世人面前呈现，它是构成度、最深切的渴望、短暂的关注以及人类在现实生活“关心性”关系的重大要素。诺丁斯

5、号召人人成为关当中所承受的负担和痛苦。”E2]诺丁斯深受海德格尔心者，培养自己关心的能力，调动被关心者的参与积的影响，在此基础上提出了“关心性”理论，并成为其极性，形成和谐的“关心性”关系，让关心真正发挥出整个关怀道德理论的核心。道德教育的作用。她还强调在“关心性”关系中被关1．“关心性”关系的内涵心者不可或缺的地位。因为在“关心性”关系中，只有在诺丁斯看来，关心是个人对人、对事的一种道当被关心者接受、认可并且积极回应了关心者的关德品质。关心是个人对他人、自我对世界的道德态心行为，“关心性”关系才算真

6、正确立，因此被关心者度，表现为个人对他人、对世界的“关系”。“人总是生并不是被动的一方，而是具有主动性的“动态个体”，活在‘关系’中，个人的任何品质也都是反映了人与是变化发展着的个体。收稿13期：2013．03．05作者简介：郭娅玲(1963，)，女，湖南湘潭人，湖南师范大学教育科学学院副教授。关心者所主导的关心是否能起到道德教育的作创建“关心性”关系是其理论的核心。然而，“关心性”用，关键在于是否唤起被关心者的主动．陛。关心者要关系并不是随意就可以创建的，它需要遵从一定的发挥主导作用，就必须组织和引

7、导被关心者接受、认原则。可和反应，真正使被关心者成为“关心性”关系的主二、建立“关心性”关系的原则动参与者，如果不能调动被关心者的积极性，那就说明关心者没有起到主导作用。“被关心者”既是“关心诺丁斯认为，学校的结构需要做出调整与改进，者”主导的着眼点，又是“关心者”的落脚点，从而也以确保以关心为主体的教育能够顺利而有效地实是衡量“关心者”主导作用是否发挥的根本标志。在施，因为教育中的关心不是抽象的而是具体的，不是此意义上，关心者的主导是有被关心者主动下的主特定的而是以具体情况为转移的，时间的长短也是导

8、，被关心者的主动是有关心者主导下的主动。关心不确定的。要建立“关心性”关系，诺丁斯提出了以下者的主导与被关心者的主动辩证地统一于“关心性”几个连续性的原则。关系中，统一于关心者规范和引导下的被关心者的1．目的的连续性反应、接受和认可关心的活动中。诺丁斯认为，如果一个学校要有一个主要的目她认为在“关心性”关系中，“关心”从关心者开标，用这个主要目标来建立和协调其他目标，那么这始结束于被关心者，“关心”始终存在于这段关系之个目标应该是培养学生成为健康的、有能