美国教育领导专业博士学位课程的设置.pdf

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1、2014年第1期沈阳师范大学学报(社会科学版)No1，2014第38卷Vo1．38(总第181期)JournalofShenyangNormale．‘socScienceEdition)General，No181美国教育领导专业博士学位课程的设置赵爽(沈阳师范大学教育科学学院，辽宁沈阳110034)【摘要】我国在大力发展教育博士专业学位的过程中，需要姻虎将研究性与学抽l生等同、实践}生与专业性等同的简化思维。美国教育博士学位与教育哲学博士学位培养过程趋同的定论一·定程度E遮蔽了国内学者审视美国教育博士

2、学位课程设置的主动陛。美国教育领导专业博士学位课程设置形成了基于学习者个体实践经验，旨在实现学习者实践工作目标，综合考虑教育知识体系以及专业博士学位的规范化要求，通过多途径参与实践的方式和方法，体现了课程设置的实践取向，实现了教育领导博士基于研究导向的实践取向培养目标。【关键词】教育领导专业；教育博士学位；课程设置；实践取向[中图分类号】G643．7【文献标识码】A【文章编号】1,674—5450(2014)0l一0121—03我国国务院学位委员会在2008年12月第二十六的说法，“虽然人们越来越将教

3、育博士视为一种实践次会议审议通过《教育博士专业学位设置方案》，提出型学位，但在哈佛大学它始终是研究型学位。”131培养教育实践领域高层次专门人才，设置教育博士专中美两国在教育博士学位发展阶段和发展背景业学位。可见，实践性作为培养目标成为教育博士学上的差异，使得我国的教育博士学位在发展过程中需位的代表性特征。要首先澄清一些基本的认识。当前，国内关于教育博然而，从教育博士专业学位发展的过程来看，虽：上学位的一些认识具有模糊性。一方面，认为教育博然在美国教育博士创始之初就声明“教育博士学位旨：上学位是区别于

4、教育学博士学位的专业学位，而专业在为那些不搞学术理论研究但又有创造能力，并愿在学位的主要特征就是实践性；另一方面，教育学博士该专业方面作出贡献的人们设立博士学位【1]。但关于学位作为一种学术学位的主要特征就是研究性。综观教育博士与教育哲学博士培养过程趋同的争论却从美国两种教育博士学位的发展过程。我们能够发现，教育博士专业学位产生之初延续至今。认为没必要设能简单的将研究性等同于学术性，将实践性等同于立教育博士学位的一方主要观点就是无论其培养过争业性，从而简单地认识和区分两种教育博士学位。程还是培养目标都

5、没有体现其实践性特征，而实践性事实上，美国教育博士学位是具有研究导向和实践取恰恰是此种学位专业性的重要体现。然而大多数观点向的学位类型。吉川关于教育博士学位始终是研究型仍然肯定教育博士存在的合理性，并希望两种教育博学位并没有否定此种学位的实践取向，而是对教育博士学位逐步实现各自独特的目的和作用。比如，2008：上学位地位的肯定。研究性与实践性并非矛盾的存年，美国国家教育统计中心对博士学位进行了重新划在。这一点，可以通过审视美国教育领导博士学位课分，将教育博士与哲学博士视为以研究为导向的博士程设置的实践

6、取向得到证明。学位，意在肯定教育博士学位与传统学术学位具有同一、发展中的美国教育领导专业博士学位：广泛等地位[21。2012年3月29日，作为教育博士学位创始1生、特色性及实践性者的哈佛大学宣布取消教育博士，以哲学博士替而代教育专业博士学位的产生与20世纪美国的专业之。原因在于，哈佛的教育博士并非属于专业学位，而化运动及实用主义传统密不可分。但教育专业博士发是一种研究性学位。根据哈佛教育研究院教务长吉川展的高峰却直到20世纪90年代才得以展开。特别是【收稿日期】2013—11-19[作者简介】赵爽，女

7、，辽宁昌图人，沈阳师范大学副教授，教育学博士。沈阳师范大学学报(社会科学版)2014年第1期(总第181期)1989年美国全国教育管理政策委员会提出“把Ed．D．学院教育领导专业博士培养方案也各具特色。比如，哈学位作为中层教育管理岗位从业证书条件的建议”，佛大学在项目承办主体方面实现了跨学院合作，从而推动了许多高校教育博士项目的发展。体现了打破学科界限，以培养目标为宗旨的领域合作；在美国教育专业博士发展的背景下，教育领导专培养方案特色更多的通过课程设置得以体现。业博士的出现又与几个因素有关：第一，美国

8、教育质美国教育领导专业博士学位的广泛性与特色性量问题导致提高办学效率和办学质量的呼声日渐响与其实践性并不矛盾。事实上，美国教育领导专业博亮，使得教育领导的职能得到重视，提升教育领域领士学位的实践性恰恰与其广泛性和特色性密切相关。导力成为业界共识；第二，学校改进和教学改进运动二、基于实践取向的美国教育领导专业博士学位也使得领导的角色在学校管理中凸显出来，教学领课程设置导、学校改善、学校效能、变革领导等论题在教育管理美国很多高校都拥有教育领导专业博士学位授中