研修活动设计方案(黄凌艳).docx

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1、研修活动方案设计（模板）研修主题小学生音乐课堂教学展示习惯的研究背景原因著名教育家叶圣陶先生指出：“教育重点在于育。所以谓育就是培养学生良好的习惯。良好的习惯是一种能力，小学生学习的习惯直接影响着他们学习的质量，良好的课堂行为习惯是提高课堂教育教学效益的保障。学生良好的学习习惯是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件，对于音乐学科来说，学生只有拥有良好的音乐学习习惯，才能逐步掌握音乐双基，才能在学习的过程中，领悟学习方法，形成良好的情感，态度，价值观，在循序渐进的音乐学习中陶冶情操，提高修养。低年级孩子从幼儿园进入小学，这个全新的学习环境的转换期，是养成良好学习习惯的关

2、键期，在这个时期所养成的习惯决定着一个人能否学会学习，能否能获得持续发展。为陶冶人情操，决定着一个人能否学会学习，能否获得持续发展。为陶冶人情操，影响人内在气质的艺术学科——音乐，更应通过学生学习习惯的培养，发展他们的感官功能，培养审美，创造能力，提高应用音乐艺术形式进行表达，交流能力，从而促进儿童德，智，体，美，诸面的发展。活动目标（一）通过本课题研究与实践，使得学生逐步形成良好的课堂常规，形成良好的唱歌，欣赏，表演的习惯。（二）通过本课题研究与实践，改变了教师以往教学语言的，繁，多，不精的现象，学生形成了持久有效的学习行为。（三）通过本课题研究与实践，学生的素质得到

3、了进一步的提高，学生更喜欢上音乐课了。同时使学生树立了终生学习的愿望，有利于提高音乐课堂教学质量。活动步骤（一）准备阶段：2015年1月——2015年4月。进行调查分析，确立课题，收集信息、资料、组织理论学习，积累有关资料，明确研究思路，制定详细的课题研究方案。（二）实施阶段：2015年4月——2016年9月。分步实施、交流会诊、专家指导、调整方案、跟踪调查。初步形成“系统的、有效的音乐课堂习惯”模式，在具体的课堂教学中实施，及时收集资料，撰写中期研究报告。此阶段是课题研究的关键阶段，全面完成课题的研究工作，并尽快让科研成果转化为教学工作实践。（三）总结阶段：2016年

4、9——2017年3月。在中期研究的基础上，调整研究策略，开展深入研究，并尽快让科研成果转化为教学工作实践能力。全面总结实验成果，汇编论文集、案例集，撰写研究报告、工作报告，完成实验结题报告，开展实验成果展示活动。