杨芳芳--宋涛-演讲口才校本课程纲.doc

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1、校本课程纲要课程名称演讲与口才单位郑州中学第三附属小学设计人杨芳芳宋涛适用年级低年级总课时数20课时课程类型选修课程课程简介演讲与口才是一门训练和提高学生口语表达能力的选修课，面向低段。这门课的内容，涉及到口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听，非言语交际，以及朗读、演讲、交谈、辩论、主持、求职和自荐等口语表达形式。我们力求对学生口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。背景分析目的和意义：为了提高学生的口语表达能力，培

2、养学生的良好的语文语感，我校在本学期开设了演讲与口才校本课程。每周两节，由老师引导，组织同学去多表达、多练习、多展示等方式，从而提高孩子的口语交际能力和语言表达能力以及逻辑思维能力。已有基础：有基础所需条件：内容需要生动活泼，符合孩子的年龄特点。课程目标（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。）（1）开展生动活泼、形式多样的活动，激发低年级孩子浓厚的口语表达兴趣。（2）培养学生独立思考，敢于发表自己见解地心理素质。（3）使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。学习主

3、题主题周次∕课时内容实施要求普通话基本发音2课时检测学生普通话水平，练习普通话发音。老师讲解发音，学生练习。学生上台练习发音。普通话练习2课时选取其中小片段，学生练习，然后交流讨论。鼓励学生大胆上台练习。2课时选取其中小片段，学生练习，然后交流讨论。鼓励学生大胆上台练习。朗读与演讲的技巧2课时讲解朗读小技巧讲解如何做小演讲按照学生的接受能力，安排课程语言。按照学生的接受能力，安排课程语言，鼓励学生以小组为单位进行练习。朗诵演讲的规则和基本姿势2课时在练习小故事中，学习朗诵姿势。老师准备资料，学生进行学习朗读基本姿态。2课时在学习小演讲中，学习演

4、讲姿态。老师准备资料，学生进行练习。面部表情控制和情感的表达2课时选取其中的代表性文章，学生练习面部表情，然后交流讨论。以小组为单位，学生之间相互评议。2课时学生脱稿带动作进行练习演讲。学生练习，师生交流讨论。语速指导练习2课时练习演讲，指导语速的练习。四人小组练习，老师指导。朗诵与演讲的训练2课时选取代表性材料进行系统练习。成果展示班级小组小竞赛，同学互评。评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):评价活动成绩评定评价项目评价方式/活动及等级描述过程性评价（权重：）(一)结果性目标(权重：)依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据

5、学生不同的表现,可分为若干等级评价方式/活动一：自评        等级描述:ABC评价方式/活动二：小组互评        等级描述:ABC（二）表现性目标（权重：）等级描述:ABC（三）体验性目标（权重：）等级描述:ABC终结性评价（权重：）评价方式一：师评 评价等级：ABC三、成绩评定成绩构成=20%自评+20%互评+30%师评+30%成果展示主要参考文献备注