翠鸟教案___杨芳

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1、小学语文三年级上册《翠鸟》第二课时教案教材分析这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速，敏捷，十分惹人喜爱。本课的意图，体会引导学生作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的，二是培养学生与动物和谐相处的意识。设计理念根据新课程所倡导的“促进学生积极主动发展”的核心理念，创设愉悦的学习氛围，为学生提供发展个性，展示潜能的机会。通过以学生为主体的师生互动活动，达到提升学生综合素质的目的。教学目标知识目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动

2、特点的词句，引导学生理解课文内容。能力目标：学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用情感目标：有感情地朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生与动物和谐相处，热爱、保护大自然的思想感情。教学重点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，在读中悟情，引导学生理解课文内容。教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备 1．翠鸟图片。2．多媒体课件。教学流程课前互动：亲爱的小朋友们，你们好！见到你们老师可高兴了，来坐端

3、正了，让老师好好的看看你们——一张张小巧玲珑的面孔上嵌着一双双透亮灵活的眼睛，……来大声地告诉老师。一、导入：你们充满自信的响亮地回答，把我带来的小家伙都惊醒了，看，他已经迫不及待地飞出来了，你们认识它吗？（板书：翠鸟齐读课题）你们喜欢它吗？通过上节课的学习，翠鸟也喜欢活泼可爱的你们，它衔来了这么多的词语卡片，想考考你们，我们来开火车认一认、读一读这些词语。你们读得真美，我长得更美。你能从这些词语中找两个词语概括一下我的美吗？翠鸟颜色（），体型（）。二、探究第一自然段：（一）读中悟情：1．作者又是怎样去描写翠鸟的呢？下面请

4、同学们打开课本，自由地朗读第一自然段，边读边画出描写翠鸟颜色的句子。2.指读。谁能读得更美？3.再次读句子说一说作者是怎样表达他对翠鸟的喜爱之情的？4.带着对翠鸟的喜爱之情齐读第一自然段。（二）画中染情：1.我相信此时此刻翠鸟的样子以深深的印在了你们的脑海中，请你们打开放在你们桌子上的翠鸟图片，同桌合作，给它穿上花衣裳吧！(引言：翠鸟头上的羽毛是……，绣满……的花纹。背上的羽毛是……。腹部的羽毛是……。不要忘记了还有一双……的小爪子。再加上一双透亮灵活的眼睛，一张又长又尖的嘴，看上去，它不仅颜色……，而且体型……。)2．展

5、示劳动成果。二、探究二、三自然段：（一）体验——捉鱼：1.你们的小手可真巧啊！那你们还记得翠鸟喜欢停在哪吗？（水边的苇秆上）2.它要做什么？你们喜欢捉鱼吗？下面我们一起来捉鱼！3.此时此刻你想说什么？（二）静观——捉鱼：1.是啊，小鱼是那样机灵，只（）把头露出水面来吹了个（），而此时，停在水边苇秆上的翠鸟，它（）注视泛着微波的水面，（）游到水面上的小鱼。2.抓住关联词尽管……还……体会翠鸟比小鱼更机灵。3.引言：翠鸟发现了这条小鱼。（课件演示）4.你看见了什么？谁来说一说?（引导学生抓住关键词语体会翠鸟飞得快，飞得低的特点

6、）5.你能用几个词语形容一下翠鸟捉鱼时的动作吗？6.你能用课文的句子来描述你刚才看见的情景吗？（翠鸟蹬开苇秆，……）（三）美读——捉鱼1.想一想我们怎样读这些句子，才能读出翠鸟的敏捷、迅速？2.交流。3.比读。三、探究第四自然段1.齐读老渔翁的话，说说你知道了什么？2.当我把想捉一只翠鸟来饲养的愿望告诉你们时，你们想说什么？四、总结升华是啊，我们喜欢它，就应该尊重它，保护它。孩子们，让我们行动起来，献出我们的爱心，伸出我们的双手，和所有的动植物和谐相处，只有这样，天才会更蓝，水才会更清，花才会更艳，停在水边苇秆上的翠鸟才能

7、成为一道永恒的亮丽的风景线。五、作业今天老师留给你们的作业是:1.自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。2.以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来介绍自己所了解的鸟。六、板书（见下页）颜色鲜艳翠喜欢体型小巧玲珑鸟保护动作敏捷迅速北师大版小学语文三年级上册《翠鸟》第二课时教案执教:山丹县李桥中心小学教师杨芳北师大版小学语文三年级上册《翠鸟》第二课时说课稿执教:山丹县李桥中心小学教师杨芳