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时间:2017-12-08
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1、第卷第期教学研究年月教学型普通高校实践教学基地评价选择研究王吉春(淮海工学院,江苏连云港)摘要教学型普通高校为了改变自身实践教学资源严重不足的状况,必然将资源优化利用的范围从高校内部扩展到高校外部,从校外选择合适的合作伙伴,以实现校内外优势资源的集成。本文针对高校在选择实践教学基地时,通常采用的常权综合方法难以体现高校对决策因素的均衡性要求和激励性要求以及常权综合方法常常违背决策因素间不可替代性的弊病,提出了一种基于可拓理论和变权理论的新方法。该方法克服了常权综合的弊病,能够对某些重要影响因素进行均衡性处理的同时,对某些关键影
2、响因素进行激励,从而使高校决策意愿的体现建立在科学理论的基础之上。经实证研究,证实了该方法应用的灵活性和有效性。关键词实践教学;实践基地;评价选择中图分类号文献标识码文章编号引言价和选择。教学型普通高校承担着为社会培养应用型人在目前已经提出的评价选择方法中,有一些方才的任务,实践教学环节是培养应用型人才的一个法可以用来评价和选择实践教学的合作企业。综重要环节,也是教学工作的重要组成部分。然而,合来看,这些方法各有其特点和优势,是众多学大多数教学型普通高校由于受教学资源的限制,实者辛勤耕耘的结晶,但也存在一些不足,如某些践教学环
3、节非常薄弱,严重的影响了应用型人才培方法在实践中的可操作性不够强,而某些方法未养目标的实现。对详细评价过程做出进一步论述,等等。本文关注的是,一些利用综合评价值的大小来做出选择近年来,许多教育工作者对高校的实践教学工的方法中,在确定综合评价值的时候常常采用常作进行了研究,分析了存在的主要问题,并提出了权综合,难以体现高校在实际选择合作企业时对许多改进对策,为提高实践教学质量做出了积极的某些重要影响因素的均衡性要求,难以体现高校贡献(文献~)。但总体来看,目前的研究在某种特定环境下对某些影响合作企业选择的关大多停留在改进策略的探
4、讨上,而对实践教学基地键因素的激励性要求,而且常权综合存在一个很的具体评价与选择研究不够。本文以管理类专业实大的弊端,这就是在某些情况下违背了各影响因践教学基地的选择为对象,重点研究实践教学基地素间的不可替代性。为了解决这一实际问题,本的评价选择方法。文提出的方法是,在应用可拓优度评价方法求取对于管理类专业而言,实践教学环节的主要教合作企业相对于诸影响因素的规范合格度后,引学活动应该放在校外,而不是校内,应该使学生有入层次变权决策模型,对合作企业的优度评价值机会直接参与企业的实际管理活动,而不是仅仅在进行分层变权综合,使合作企
5、业的选择方法更加校内进行模拟。基于“横向一体化”的管理思想认符合高校实践教学的需要。为,选择实践教学基地实际上是在选择战略合作伙伴,是在选择符合应用型人才培养要求的合作企实践教学合作企业物元模型的构建及优业。由于校企之间的合作状况直接关系到应用型人度评价求解才的培养质量,所以如何选择合适的合作企业便成实践教学合作企业物元模型的建立为一个必须考虑的重要问题。然而,影响合作企业选择的因素众多且层次不一,很难通过简单的判断根据可拓学中的物元理论,构建合作企业直接作出决策,必然需要借助一定的方法来进行评物元模型如下:收稿日期基金项目江
6、苏省教育科学十一五规划课题()作者简介王吉春(),男,江苏连云港人。副教授,主要研究方向为高等教育管理。第期王吉春教学型普通高校实践教学基地评价选择研究则各合作企业关于的规范合格度为:)计算优度。合作企业关于各衡量条件为合作企业物元,为合作企业名称,为的规范合格度为:合作企业的特征,为合作企业关于特征,的量值。对于衡量条件集,实践教学合作企业物元模型的优度评价求解有,合作企业的优度为:)确定衡量条件。根据已确定的评价指标体系可确定出衡量条件集,其中,是特征元,都是数量化了的量值,()域。优度最大者为最优,对合作企业)确定权系数
7、。对于非满足不可的条件的优度大小进行比较,即可排出各个合作企,权系数用指数来表示;对业的优劣顺序来,高校可根据此优劣顺序选择若干于其它衡量条件,权系数记为:个实践教学合作企业。,且满足:。权系数的确优度评价方法虽有其特定的优点,但仍属于常定可以采用层次分析法等方法。权综合,同样存在着一个弊病,即在某些情况下违)首次评价。首先用非满足不可的条件背了影响因素间的不可替代性;而且高校在选择合对合作企业进行首作企业时对某些重要影响因素的均衡性要求和激次评价,去掉不满足条件的合作企业励性要求仍难以满足。因此,有必要在计算出合作,然后对符
8、合非满足不可条件的合企业关于各衡量条件的规范作企业进行下面的步骤。合格度后,引入层次变权决策模型,计算出各合作)建立关联函数,计算合格度。经首次评价企业的层次变权优度(决策值),作为高校选择实后,衡量条件集变为,特践教学合作企业的依据。征元,若用区间表示,设层次变权决策,,根
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