应用型园艺本科专业校内实践教学基地建设研究

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1、应用型园艺本科专业校内实践教学基地建设研究摘要：针对应用型园艺专业校内实践教学基地建设开展了研讨。结合安徽科技学院就校内实践教学基地在园艺本科专业实践教学中的地位与作用，校内实践教学基地建设应遵循的基本原则，校内实践教学基地建设的标准，校内实践教学基地建设的内容等方面内容进行了研究。为园艺专业应用型人才培养提供参考资料。关键词：应用型；园艺；校内；实践教学；基地；研究20世纪60年代以來，在发达国家兴起了都市园艺、观光园艺、休闲园艺、社区园艺、家庭园艺等，极大地拓展了园艺专业人才的工作平台。随着我国工业化、城市化迅速发展，我国的都市园艺产业迅速发展起来，北京、上海、深圳等大

2、都市制定了具有各自特色的都市园艺产业规划。都市园艺产业不仅强调园艺的生产功能和经济效益，而且更加重视园艺的生态和旅游等社会功能，将园艺生产、生活、生态功能结合为一体。这就突破了传统园艺远离城市、城乡界限明显的局限性，实行城乡社会经济的和谐发展，城乡结合、城乡互助、城乡互补。现代园艺的概念已远远超出了传统所认为的“种果种菜”的范畴，涵盖生态、营养、花卉、草坪、旅游、商贸、绿色环保等诸多内容，从而大大增加了社会对园艺人才的需求，同时对现代园艺人才培养规模和培养质量提出了更高的要求。现代园艺专业培养的是既寧握现代园艺专业知识，又具有较强实践能力的专业人才，能够在农业，商贸、城建、

3、园林等部门从事园艺生产与设计、园艺产品的开发与推广、园艺经营与管理工作，就业面非常宽广［1］。高等农林院校的实验实习农场、牧场和林场，即是教学、科研的重要基地，乂是示范推广先进技术的样板，与实验室、图书馆合称为农林院校的三大支柱［2］。把农林院校的校内基地建设摆在与实验室建设同等重要地位，使之成为布局合理、设施先进、出人才、出成果、出效益、多种形式的现代化农林业科技园区。新时期企业、行业要求人才不仅应有良好的文化基础和过硬的岗位技能，还应冇良好的职业品质与继续学习和持续发展的能力。在培养方案制定的基木原则上体现园艺专业人才培养目标和人才服务面向的定位，即本专业培养综合素质高

4、，社会适应性和市场竞争力强的“高素质、强能力、应用型”高级专门人才，以“学历证书+专业技能等级证书”。安徽科技学院在长期办学过程屮，坚持“面向三农，面向基层，注重实践，培养“能下去，能留住，能用上，能干好”的高级应用型专门人才”这一宗旨，提出建设“高水平应用型大学”的目标。特别是园艺本科专业在应用型人才培养上形成了自己的特色，培养的园艺专业毕业生不仅基础理论扎实，而且实践动手能力强，在园艺新品种开发、新技术示范、园艺植物生产、产品推广、现代园区管理和科学研究等方面工作屮表现突出。现就我校应型园艺本科专业人才培养中校内实践教学基地建设的方法与手段进行总结，为同类高校相关专业校

5、内实践教学基地建设提供参考。一、校内实践教学基地在园艺本科专业实践教学中的地位与作用随着园艺学科面向21世纪现代农业的发展，教学内容和教学体系的改革也随之深入，必须建立与之相适应的新的实践教学体系，才能培养出知识面广、综合能力强的应用型、复合型高级专门技术人才，才能实现新的人才培养目标。1、校内基地是培养应用型人才的重耍依托在人才培养的模式上各高校都创造了很多不同的经验和模式，但是其中重要的一个环节就是在校内基地进行一定阶段的生产实践锻炼，这个环节是冃前园艺专业培养应用型人才的必备条件。也是各高校在园艺专业人才培养上要做的一个重要步骤。2、校内基地是重要的教学条件，应当将其

6、摆在同实验室和图书馆同等重要的地位教学基地、实验室、图书馆合称为农林院校的三大支柱。但要真止做到将教学基地与实验室和图书馆摆在同等重在位置上，各高校从认识上和行动上还有…足的差距。冇些院校的园艺专业根本就没冇校内实践教学基地，出就谈不上三大支柱了。校内基地是一个天然的、开放的、多功能的实验室，是园艺专业学生得以成才的重要保障条件，园艺专业没有校内实践教学基地，学生就不能实践，没有实践学生就不具备实践操作能力，培养的学生缺乏实践动手能力，毕业后就无法用得上，更谈不上留得住。这样的学生实际上就是一个不合格的学生。因此，园艺专业校内基地建设应与实验室和图书馆一样重耍，应建成高水平

7、应用型的现代农业示范园区，才能起到基地应有的作用，才能让学生在基地参加实践锻炼。3、校内基地是培养高水平应用型人才的理想场所教育部新修订的专业目录（2012版）中，将同类专业趋向综合化，即具备“厚基础，宽口径”方面发展。有些高校实行大类招生，中期分流;有些高校实行主、辅修制和双学位制等，其目的就只有一个，培养一专多能的复合型人才。校内基地的建设正满足这-要求，而且，校内基地大多学科门类较为齐全，园艺专业的设施农业（温室、大棚等）相互影响和渗透，布局较为合理，是培养应用型复合型人才的理想场所。4、校内基地具有单科教学