高校辅导员职业能力提升的困境及对策.pdf

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1、堂塞堕里垦塑墼!!!总第485期高校辅导员职业能力提升的困境及对策口马小红摘要：如何提升辅导员职业能力是破解辅导员队伍建设中的难点问题，也是强化和提升大学生思想政治教育水平的重要保障。本文分析了当前辅导员职业能力提升方面存在的困境，从辅导员自身与高校及教育部门内外多个角度有针对性地提出应对之策，指出辅导员应提高自身主动成长意识，高校及教育部门应完善辅导员职业能力提升的机制保障，明晰岗位职责，重视辅导员培训体系建设，以此来更好地提升辅导员的职业能力。关键词：高校辅导员；职业能力；困境及对策作者简介：马小红，黄河科技学院学生处副处长，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。

2、(河南郑州450005)基金项目：本文系2014年河南省科技厅软科学项目“能力胜任下高校辅导员队伍建设的研究”的阶段性成果之中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007—5968(2014)07—0073—03中央16号文件明确指出加强和改进大学生思想政治2．专业知识能力。专业知识能力是辅导员做好大学教育是一项重大而紧迫的战略任务，因此，提升辅导员职生思想政治教育和学生日常管理工作的基础保障。教育业能力对促进辅导员职业化专业化建设和大学生思想政部24号令文件中明确指出辅导员要具有正确的世界观、人治教育成效有着重要的现实意义。多年来，我国政府相继生观和价值观；要掌握

3、马克思列宁主义及其中国化的重要出台了一系列有关文件来促进和支持辅导员队伍建设。政治理论。此外，思想政治教育工作是一门实践性和应用不可否认，系列文件的出台促使高校更加重视辅导员工作性很强的科学，是一项涉及思想政治教育、时事政策、管理和辅导员队伍建设，辅导员职业化专业化建设取得了突破学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理性的进展。但是，我们也应该清醒地认识到，除了外部环等多领域的工作，因此辅导员需要完善专业知识结构。境的影响外，在宠爱和呵护中长大的“90后”群体的思想认3．通用能力(可迁移能力)。认知心理学认为，知识越知复杂化、价值取向多元化、成长成才需求多样化

4、，认知与是普遍和通用，就越基础，在任何工作领域里都有很大的行为相脱节、抗挫折能力较弱、判逆心理较强等这些特质，作用，但也因为它基础，反而容易被忽略，通用能力就是如对新时期辅导员应具备的职业能力提出了更高、更多的要此。辅导员的通用能力是做好大学生日常管理的重要保求。障，它通常包括沟通能力、团队合作、心理素质能力、组织一、高校辅导员职业能力概念解析管理能力、适应能力、主动学习的能力等等。职业能力是人们从事某一职业所必须具备的本领，是二、高校辅导员职业能力提升的困境成功从事特定职业工作所必须具备的一系列稳定性、综合1．职业道德呈下滑趋势，职业伦理亟需加强。职业道性的心理特征。”

5、高校辅导员职业能力是指辅导员从事德是对任何职业者的最基本的要求，也是做好本职工作的大学生思想政治教育与日常学生管理中所运用知识、能最重要的前提。对于高校辅导员，职业道德就显得更尤为力、素养来完成其职责、目标的综合能力。根据教育部高重要，因为“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力校辅导员的八项主要工作职责，辅导员的职业能力内涵被量，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施定义为自我管理能力、通用能力、专业知识能力三个层面：者和指导者”，而思想政治教育又决定了学生的政治方向，1．自我管理能力。自我管理能力经常被看作个性品影响着他们的世界观、人生观、价值观，一定程度上左

6、右着他质，用来描述或说明人自身具备的某些特质和品质。良好们未来的发展。这就要求辅导员必须具有良好的职业道德，的职业道德和个人职业素养是做好大学生思想政治教育要热爱自己所从事的职业，要立志于为教育事业奉献终身，工作的重要前提条件，要做到政治强、业务精、纪律严、作要关爱每一名学生，要认真负责地对待每一项具体工作。风正，要勤勉敬业、情操高尚，更要具有高度的责任心、敬然而在现实中，部分辅导员并没有这样去要求自己，甚至业和无私的奉献精神。普遍缺乏职业归属感和职业理想，一项调查显示，在学生2O14·771x．，Dl·i，啊堰曩一总第485期、认为辅导员应该提高的素质中，职业道德素质排

7、在第一接受到好的教育，让他们能够更好地学习、生活。同时，辅位，占到75．1％。对于职业道德缺失者来说，辅导员的导员要树立自己的职业理想，明确自己的奋斗目标，要朝工作并不是一项伟大的教育事业，而只是谋生的一种手着优秀的、学生爱戴的、老师敬重的、有突出贡献的专家型段。在这种思想的作用下，这些人不思进取、得过且过，日辅导员甚至是教育家的方向不断努力。常工作尚不能完成，更别说敬业奉献、尽职尽责。二要强化专业知识，提高自身人格魅力。完善的知识辅导员职业道德的严重缺失，将会对辅导员队伍建结构和较丰富的专业知识是做好学生工作的重要条件，针设