高校辅导员职业倦怠的原因及对策.pdf

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1、校辅导员职业倦怠的原因及对策高晓霞陆雪松(中国矿业大学，北京100083)摘要：高校辅导员的职业倦怠对于自身身心健康、职业然性，即使提前做好各种预案策划．还是会有考虑不周的地发展、学生的成长进步、思想政治教育工作的开展有不良影方，面对突发情况，辅导员并没有相关经验。处理结果可能直响。辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，作为大学接影响其最后的考评结果，这会让他们对这份工作的信念产生健康成长、全面发展的指路人，在大学生成才过程中发挥生怀疑。从而产生厌倦的感觉。着非常重要的作用。因此有必要找出高校辅导员职业倦怠的2．辅导员激励机制不完善。原因并据此提出有效建议，从而改善现状．优化辅

2、导员队伍激励机制的不完善主要体现为奖酬相对不公平由于辅建设。导员事务性工作繁杂，占据他们工作和生活的大部分时间。相关键词：高校辅导员职业倦怠形成原因解决对策比于其他专业教师，他们在科研方面的时间较少，因此他们在教学科研方面的回报就较少。而辅导员多由青年人员构成。他一高校辅导员职业倦怠的原因们的生活压力较大，很大程度上来说他们的日常工资是不能、(一)辅导员自身的原因满足其需求的。但是他们的付出很多。这种付出与收入的不成1．辅导员个体性格差异的影响。正比，也影响其对这份工作的认同感。个体性格对于人的工作表现有直接影响，辅导员面对问3．辅导员职业发展保障机制不健全。题的态度、处理问题的

3、方式、心理承受度等个人性格特质都是目前高校辅导员的职业发展路径还是比较狭窄的，各高引发职业倦怠的相关因素。校辅导员职业发展保障机制并不完善，辅导员的职务职称提2．辅导员角色定位模糊和角色冲突的影响。升依旧较为困难，其转岗渠道不畅，向外输送机会较少，职业辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，但是高发展空间相当局限。校辅导员并没有充足的时间进行理论学习和深入研究，对新(三)社会方面的原因情况和新问题并不能很好地解决。当个体面对理想与现实之受传统观念等相关因素的影响．社会大众对于高校辅导间的种种差距，角色冲突和角色模糊现象就会出现，进一步导员的理解支持度不够。有些人认为辅导员只是做

4、着和学生有致其对这份工作的胜任感和信心下降，从而产生职业倦怠。关的琐碎的事务性工作，并没有技术含量．任何人都可以做。3．家庭与工作冲突的影响。这在一定程度上会对辅导员的职业期望产生很大的负面影家庭与工作是每个人都要接触到的两个领域，辅导员也不响，社会大环境的不良氛围会让他们对这份工作失去原有的例外。辅导员每天工作时间实际上远远超过A．tJ,时，可以说辅导信心和热情。员无时无刻不处于“备战”状态，使得辅导员对于家庭付出的时二、高校辅导员职业倦怠的相关对策间少很多．此外辅导员在工作中的压力或多或少会带到家庭中。(一)个人层面在一定程度上引起家庭与工作的冲突，使其对工作不满。1．提高辅

5、导员自身素质，提高抗压能力。(二)学校方面的原因辅导员应对自己的工作有明确清晰而正确的认识．通过1．辅导员绩效考评机制不科学。不断学习提高抗压能力，采取积极的方式应对自己遇到的困现在高校对于辅导员的绩效考评多侧重于定性，即凭测难，找到工作与生活的平衡点。评人的主观印象对辅导员之前的工作进行评价。这在一定程2．营造家庭支持氛围，找到家庭与工作的平衡点。度上依靠测评人的主观好恶，在一定程度上是不公平和不公家庭的理解支持对于辅导员更投入地工作及工作压力的正的。而且由于辅导员工作繁琐复杂，一些工作带有很大的偶缓解有很大影响。因此辅导员应在家庭中争取家人对自己工一个神经占道，部分的原始信号

6、直接从丘脑传到了杏仁核，这心疾病的产生。有资料显示，极度的恐惧能引起副交感神经系统样的一个捷径容不得大脑做思考，情绪直接产生。郑希付的研的严重回弹，从而导致心跳过度减速及血管过度收缩而猝死。究也指出．启动愉快情绪至少持续8分钟．悲伤情绪则随着时间的推移出现明显的下降趋势，而且呈现先快后慢的特点，在参考文献：最初的2分钟内。下降速度最快。这可能是由于负性情绪刺激[1]柳恒超，许燕，周仁来．阈下启动的恐惧和厌恶情绪对能更强。更为自动化地吸引人的注意．并能优先获得心理加工人际判断的影响，心理学探新，2010，30(1)：38_41．的原因。第二个就是残留的情绪，～些压抑的情绪没解决，包

7、『2]ForgasJP&MoylanSJ．AftertheMovies：TheEffectsof括～些未了的情结，都会在杏仁核里面记录下来，当再次碰到TransientMoodStatesonSocialJudgments．PersonalityandSocial类似的刺激就会一下子引发出来，对于负性刺激具有很明显PsychologyBulhin，1987，13(4：478-489)．的情绪感受。有资料表明．强烈的情绪只有2O％～3O％是由现实f3]郑希付．不同情绪模式图片的和词