高校辅导员职业倦怠原因及对策研究

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1、高校辅导员职业倦怠原因及对策研究　　摘要：本文针对高校辅导员产生职业倦怠的原因进行了分析，并就防止职业倦怠提出了一些对策性建议。　　关键词：辅导员；职业倦怠；原因；对策　　中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）31-010-01　　一、辅导员产生职业倦怠的原因分析　　要解决好当前高校辅导员职业倦怠的问题，使辅导员能够真正实现自身的最大价值，真正热爱辅导员工作岗位，为高校思政工作的发挥最大作用，我们必须挖掘辅导员职业倦怠的根源，对症下药，才能取得良好效果。　　1、工作任务重、事情多，管理难度大　　从大学生入校开始，辅导员的工作便随之进行，工

2、作中涉及到学生的学习、生活、安全、心理健康教育，思想政治教育再到学生助学金、奖学金的评定等等事情都由辅导员逐步完成，还要不出纰漏保质保量的进行，因此辅导员的任务重压力大。再加上现在的大学生都是90后，个性张扬，自主意识强，思想开放，接受新事物快，价值趋向多元化，缺乏社会责任感，对于这样的学生群体，辅导员的工作面临着多重的挑战。　　2、辅导员的工资低，待遇差，社会认同感低　　多数高校以教学和科研为中心，普遍存在重视教学科研人员，忽视辅导员等政工人员的现象。思想政治教育工作在一定程度上甚至处于“5说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的境地，对从事大学生思想政治工作的辅导员的地位

3、和作用的认识不到位，使不少辅导员缺少必要的工作条件和待遇，并且有些老师存在着对学生工作的轻视的态度，辅导员的付出与回报不对等等原因，都会引发辅导员产生厌倦感和自卑感的负面情绪。　　3、组织体制不健全，辅导员的出路迷茫　　有些高校的管理体制和培养制度不够健全，政策不够完善，使得在利益分配、工资待遇、职务晋升、培养和使用等方面存在或多或少的问题，付出与回报不成正比，这些情况造成辅导员在工作上难有成就感，对工作缺乏进取心。如辅导员的性质被定义为既是教师，又是管理干部，一些学校把辅导员当成行政岗位，走的是行政路线；一些学校走的是教学路线，走的是职称路线，并且好多学校对辅导员的出路没

4、有明确规定，使辅导员对前途产生迷茫感。　　4、高校辅导员的自身因素　　当前，大多数辅导员对于日常的学生管理工作还能够应付，但是对于深入研究学生发展问题却力不从心，如大多数辅导员缺乏心理咨询辅导、就业指导、职业发展和教育学知识等相关专业背景和专业训练，使他们在工作遇到一定的困难，加重了他们的职业压力。其次辅导员职业信念淡化和职业精神缺失，致使辅导员感受到分流和转岗的压力和前途的迷惘，对职业的认同感差，难以建立职业自信心和荣誉感，导致辅导员缺乏工作的热情。　　二、解决辅导员职业倦怠的对策　　1、明确岗位职责，减轻辅导员的工作压力5　　要减少辅导员的职业倦怠就要明确辅导员的岗位职

5、责，明确工作范围，强化工作职责，分清工作主次，避免事务性工作缠身，减少辅导员的工作压力。教育部对辅导员的岗位职责有明确规定，主要是学生政治思想的教育和引导、学生行为规范及学生组织建设的管理、就业指导及帮困助学的服务等。高校要根据辅导员的职责范围，明确他们的目标、任务、权限、范围，建立起一套科学合理的制度，各负其责、分工合作，把辅导员从直接的、繁杂的事务工作中解放出来，专心地从事学生思想政治教育工作，从而缓解工作压力和心理压力。　　2、提升辅导员的职业威望和社会地位　　辅导员队伍作为大学生思想政治工作的中坚力量，是大学生成长的指导者，是学校人才队伍的重要组成部分。全社会特别是

6、高校，要充分认识辅导员工作在学生思想政治教育工作体系中的特殊作用，共同营造有利环境，真正提高辅导员的职业满意感和工作乐趣感，重视他们的工作，尊重他们的劳动，理解他们的苦衷，解决他们工作中的困惑，减轻过重的工作和心理负荷，并在政策和待遇方面给予适当的倾斜，增强其职业自豪感和职业认同感。使辅导员有职业的荣誉感和归属感，把学生工作当作一项有前途的事业、职业，安心做好本职工作。　　3、加强辅导员队伍建设、建立辅导员工作的保障机制5　　要使辅导员队伍获得持续稳定的良性发展，高校就必须在分配政策、职务晋升、职称评聘及分流转岗过程中为辅导员创造便利的条件，以增强职业的吸引力，搭建辅导员实

7、现人生价值的平台。要完善激励机制包括薪酬激励、目标激励、发展激励与情感激励，激发辅导员的工作积极性、主动性和创造性。更要完善高校辅导员职称、职务评审制度。解决辅导员职业倦怠最核心的是要善于从辅导员最关心、同辅导员利益最密切的问题入手，着力解决好辅导员职称、职务问题，拓展发展空间。评审中要充分考虑辅导员工作的特点，注重考核其思想政治教育工作的实绩，改变与专业课教师竞争中处于科研劣势的实际情况，减轻思想压力；及时提拔重用和落实职称、职务上的待遇，并将它们作为党政后备干部的重要来源进行培养、选拔和使用，解决其发展的后顾之