高校辅导员自我效能感调节与职业倦怠关系研究.pdf

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1、2014年3月山东青年政治学院学报Mar，2014第2期(总第168期总第30卷)JournalofShandongYouthUniversityofPoliticalScienceNo．2Mar．No．168Vo1．30高校辅导员自我效能感调节与职业倦怠关系研究温永慧(山东青年政治学院，山东济南250103)摘要：自我效能感的原理是借助个体自我调节，能够积极地转变现状的理论。提升辅导员自我效能感，是清除和缓解辅导员职业倦怠的有效策略。文章通过对高校辅导员自我效能感同职业倦怠相互关系的探讨，由自我效能的角度

2、阐述了高校辅导员职业倦怠现象的成因，同时提出了克服职业倦怠的相应对策。关键词：高校辅导员；自我效能感；职业倦怠；关系；研究中图分类号：G451．8文献标识码：A文章编号：1008—7605(2014)02—0092—04高校辅导员作为广大高校在校生健康成长之指强度过于高深所经受的一种疲惫不堪状态。l2高校导引路人与知心人，其不但是高等院校思政工作之辅导员职业倦怠即辅导员没有顺利应对工作之一种主要参与者，亦是高校在校生学习与生活之直接管应激反应，是指辅导员在长期压力体验环境下出现理人，是高等院校培育有用人才、

3、提升学生综合素质的情绪、态度与行为之衰竭状态。其主要表现有如之重要力量。由于高校面临课改，人才竞争日渐激下三个方面：烈，工作压力愈来愈大，高校辅导员出现职业倦怠现1．辅导员的工作热情为连续的工作压力环境下象也日益严重，职业倦怠现象已成为约束辅导员职所打磨，较之最开始的工作热情显著缺少主动、积极业发展的关键因素，在一定程度上阻碍了辅导员职性，存在较强的惰性思想，在实际工作中会体验到疲业化队伍建设的步伐，严重影响了高校思想政治教惫抑或产生一部分烦躁的情绪等；育工作的成果，目前已成了社会广泛注重之热点问2．不具备

4、积极的工作态度。针对学生所获成题。因此缓解、消除高校辅导员职业倦怠问题显得绩，不去赞赏，缺乏反应或是一味打击。如此苛刻之特别重要。ll而自我效能的原理是借助个体之自我态度会给学生的发展招致影响，致使师生关系出现调节，能够积极地转变现状。高校注重辅导员队伍问题及至不断恶化；建设，不仅应从宏观角度着力构建完善的辅导员队3．对自身工作缺乏认同感与成就感。辅导员在伍体制机制，而且还应从微观角度深入探究辅导员其所从事的思想政治教育或教学中，并非积极地看个体职业倦怠之现状、成因，认清其危害性，切实缓待辅导员的职责与义务

5、，总是把此工作看成枯燥、机解辅导员的压力，减少其负面影响，以不断提升辅导械一般的反复出现。尽管本身很努力去达到工作目员工作之自我效能感，是从根本上清除和缓解辅导的，也出现了最后的结果，可未有职业自豪感。此员职业倦怠的有效策略。外，对自身前途不具备信心，往往否定自己，同时会伴同屈辱与失落的感受出现。一(二)自我效能感能够积极改变辅导员职业倦、高校辅导员职业倦怠与自我效能感的概释怠现状(一)辅导员职业倦怠及其主要表现自我效能感是由美国心理学家AlbeaBandura职业倦怠最早由美国的心理学家Freudenbe

6、rger于20世纪70年代最先提出的。其解释即个体在履在1974年指出的以描述那部分服务于助人行业的行某种行为操作之前，对自身可以在何种层次上实人群由于工作时间过于漫长、工作量过于巨大、工作现此行为活动所存在的自我认知与体验。自我效能收稿日期：2013—12—28基金项目：中共山东省委高校工委、山东省教育厅2013年高校人文社会科学研究计划(思想政治教育专题研究)“职业化进程中的高校辅导员职业倦怠研究”(J13SY80)阶段性成果作者简介：温永慧(1979一)，女，山东招远人，山东青年政治学院学生工作处副处

7、长，讲师，研究方向：思想政治教育。·92·sixiangzhengzhijiaoyuyanjiu感会给个体面对挑战性境遇时之努力与坚持能力带接之制约因素，此部分因素的存在与辅导员工作现来影响，此外，自我效能感可应对个体面临的挑战与状之不协调，直接造成了辅导员职业倦怠现象的发困难之认知及情感反应。生。具体可从如下三个方面的因素加以分析：辅导员自我效能感即辅导员本身可否能够成功(一)成就动机高同绩效非显性二者间的冲突地实施教育教学行为之主观臆断。其对辅导员所从是根本因素事的职业主动积极性、对教学的注重与倾注程度

8、、对成就动机即个人对自身认为关键抑或具备价值遭遇困境时克服困境的坚持能力等均有影响。可以的工作，尽力履行，同时力图实现某种理想地步之内说自我效能感是辅导员信念的核心，在辅导员职业在的促进力量。在现实工作中，高校辅导员的成就特定范围下包含教育管理、教学、一般性自我以及科动机同绩效二者间的关系处在没有实现动机强度之研等效能感。研究分析证明，辅导员自我效能感属最高的值阶段，也就是处在成就动机高，自我效能亦于工作压力与职