浅谈高考备考策略.pdf

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1、教学实践2013-02浅谈高考备考策略文/李仁珠邵影摘要：人们把高考视为改变命运的一个转折点，那么，如何过好这“独木桥”，使我们的人生更精彩呢？关键词：高考；备考；策略下面就化学学科高三复习以及如何备战高考，作如下总结：3.精讲一、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育教学法规时间有限，学生注意力集中度也有限，所以课上教师一定要认真研究考试大纲和考试说明，把握教学和命题基本依据。少讲精讲。学生都明白的问题老师不要讲，学生都不能明白的问在教学中合理分散教材的难点，强化知识的重点。同时加大力度题老师才去讲。但讲的是方法、技巧，关键是思路和规律。这

2、样既研究近五年来的高考试题，通过仔细剖析，找出高频考点和低频减轻师生的课业负担，又能起到举一反三、画龙点睛之功效。考点，在复习过程中对重点知识的处理要源于教材又要高于教4.精练材，这样既能树立复习的信心，又能提高掌握的层次。一定要注意平时的练习。一定要下大力度结合考试大纲精编二、要制定周密的复习计划习题，对典型习题、代表性习题要多下工夫，增加灵活、技巧、综合一轮复习要夯实基础、各个击破，理清知识点，构建知识体性题目。通过练习让学生做一道，会一道，通几道。系，通过经典的例题和大量练习，将主干知识、重点知识进行扩5.重视小结展，形成一张具有逻

3、辑结构的关系网。二轮复习，将各知识点融为小结是一堂课的精髓，无论是常规课还是公开课，小结必须一体，将知识进行提炼、升华，同时要培养学生良好的解题能力和做到尽善尽美，增强学生认知程度。完善的科学素养。三轮复习，应回归教材，模拟训练，提高学生的四、定期检测应试能力，规范答题能力，立足多增分，不失分。在每个复习阶段结束后，必须要进行检测。试题要精心设计，三、要优化课堂教学，提高复习效率要有梯度。监考要严格，批卷要及时、准确、规范。通过考试，不但在复习课中把握好以下几个环节：对所复习的内容进行考查，还能查缺补漏，消除盲点，对症下药。1.认真备课让

4、学生感觉到“考有所得”，从而期待考试而非厌倦考试。有计划地实施教学计划，找出教学中存在的漏洞和薄弱环节，总之，新课程背景下的高三总复习是一个系统工程，在每个以便做到有的放矢。阶段的复习中，都要注意夯实基础，活化思维，以不变应万变，养2.调动学生的学习积极性成良好的化学素养和较高的解题能力，在高考中取得优异的成课堂采用小组教学，激发学生的学习兴趣，增强学生主动参绩，向家长、向社会交上一张满意的答卷。与的学习意识，培养学生创新精神、逻辑思维能力和推理能力。（作者单位吉林省磐石市磐石二中）摘要：在教学中，创设多种教学活动情境可以促进学生勤于思考

5、，敢于质疑，善于探索，富于联想，勇于创如新，从而达到培养创新思维能力的目的。生物活动课以学生动手、动脑为主，努力为学生创设各种情境，让学生能何培自主参与，积极思索。我们在生物活动课中，通过各种各样的活动，使学生在学习基础知识的同时，创新思维得到锻炼、发展。在养关键词：生物活动；探究能力；教学情境生学生物课程标准明确指出：探究既是生物们生活的周围发生的很多事情或现象都跟生物学有着千丝万缕学习的目标，又是学习的方式。亲身经历以的联系，学生在平时课堂教学中只能接受到抽象的生物学理论，物生探究为主的学习是生物活动课学习的主要而这些书本知识并没有经

6、过自己实际行动去验证，因而很难深刻文途径。生物活动课应向学生提供充分的探究领会、掌握。所以在生物活动课中，我通过提醒学生要注意观察周黄活的机会，使他们像生物学家那样经历探究的过围事物的发展变化及产生的生物学现象，把这些现象与平时所学动霞程，体验学习乐趣，培养探究能力，获取生物到的生物学理论紧密地联系起来，解释生物现象的发生原因，发探知识，形成尊重事实，善于质疑的态度，了解生机理，这样不但锻炼了学生的观察、思维、推理能力，更使学生课究生物进化的历史。所以，在生物活动课教学对书本上抽象难懂的生物学知识，有了深刻、透彻的理解和体会。中，我们必

7、须加强学生自行探究的过程，立例如：在秋冬季节时，校园里、操场上落叶满地，于是乘机问学生：教能足探究后的研讨，从研讨中获取知识。在生为什么到秋天大部分的树叶会逐渐变黄、脱落？这是最常见的生学物活动课中怎样培养学生的探究能力？物现象，引导学生从叶绿素、离层等各方面知识去考虑、分析，最力一、在生物活动课中，培养学生的观察终得出正确的解释。这样，就可以使学生把学过的理论知识与自中能力己周围的真实世界联系起来，从枯燥的理论认识升华到活生生的生物学是一门关于大自然的科学，在我感性认识中，提高中学生学习生物的兴趣，并将兴趣化为内存的-88-浅谈高考备考

8、策略作者：李仁珠，邵影作者单位：吉林省磐石市磐石二中刊名：新课程(教育学术)英文刊名：Xinkecheng年，卷(期)：2013(2)引用本文格式：李仁珠.邵影浅谈高考备考策略[期刊论文]-新