邱蕴芳三角形内角和说课稿.ppt

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1、《三角形的内角和》说课人教版小学数学四年级下册上饶县邱蕴芳实验学校于莎教材分析学情分析１、通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。２、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是１８０度，，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。教学目标1、知识技能目标理解和掌握三角形内角和是180°；运用三角形内角和的知识解决一些简单实际问题。3、过程方法经历三角形内角和的探究过

2、程，体验“猜想—验证—应用”的学习过程。2、情感、态度在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养学生的创新精神、实践能力和合作能力。教学目标重点难点重点：探索并掌握三角形内角和是180°。难点：让学生自己验证三角形内角和是180°，并能应用这一规律解决实际问题。教法：直观教学法和动手操作实验法。学法：实践操作，小组合作。教法学法量角器、直角板、三角形纸板，多媒体课件（PPT）教学准备教学过程情景导入，尝试学习我比你们大，所以我的内角和大。我有一个大钝角，我的内角和大。是这样吗？设计意图：通过故事，引出疑问，提高学生

3、的学习兴趣。（一）出示故事情景教学过程情境导入，尝试学习（二）理解三角形的内角与内角和的定义观察三角形有几个角，从而理解三角形的内角与内角和的定义；设计意图：介绍三角形的内角与内角和的知识，是对学生概念认识的培养，为学生下面求三角形的内角和作好铺垫。教学过程探究展示，教师精讲提出猜想——探究验证——深化质疑设计意图：锻炼学生的思维创新意识，让学生在小组讨论合作交流的过程中得出三角形内角和的结论，经历思考、验证的过程。教学过程巩固练习，拓展延伸练习的三个层次：巩固——强化——延伸教学过程课堂小结，快乐运用巩固所学板书设计图文结合

4、，一目了然