用爱心培养师长教师.doc

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1、用爱心培育学生爱心对于我们教冇者而言，从教冇学生的角度看是指教师热爱学生Z心，把学生常放在心上，重视和爱护学生的成长，即师爱，它包括：细心了解学生；真心实意关心学生；耐心教育学生；充分尊重和信任学生；严格要求学生。作为一名教师，总会把自己班屮的孩了划分为好、屮、差等几个层次。即使不想去划分,在潜意识里也会有这几个学生能力强，那几个学生能力差些的想法。在我的班屮，也不缺乏行为偏差的孩了。如王宇航这样一个孩了，每天都有同学来告他的状，而且，“罪状“也十分齐全，有说难听的话，打人，抢别人的东西等等，我感觉，每天耳朵里都会听到关于宇航怎么不好的声音

2、。对于这样的孩了，出于教冇者的责任意识，我总是想帮助他改掉这些行为习惯。于是我经常找他谈心，气愤时共至会严丿万的批评他，然而效果总是不明显，告状仍然时而有Z。虽然如此，我并没有灰心，我想只要再坚持一下，肯定会成功的。经过我长时间的努力后，宇航终于转变了，虽然现在还时有一些不良表现，但是你给他指出时，他能认识到自己的错误并努力改正，比以前的一肓犯错误有了非常大的进步了。为此，我感到非常的欣慰。我在转化他时，认为要用心灵赢得心灵。爱，是教冇的前提，而且这种爱应该是真诚的。我想，正是这种对孩了的爱促使我没有放弃对李想这种孩了的教冇，才使我最示成功

3、的。对“顽童”的爱，绝不是为了追求某种教冇效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚的人道主义情怀的fl然流露。这就需要教冇者在LI常生活屮以平等的姿态面对孩了们,成为他们的刖友，从朋友间的交往屮关注他们的闪光点，弓I导他们发现自己的优点，树立自信。作为小学教师的我也是这样做的，即使和孩了们相差二十多岁，我也是他们的刖友，站在他们的角度，从他们的心理出发来帮助他们健康成长。就像王雨当她去弯下腰去捡纸屑，并扔进垃圾桶时，我在全班面前表扬了她的这种维护教室卫生的好行为；当她集屮注意力，坚持完成课堂作业时•，我奖励她一个木了，并在集体面前表扬她

4、做事认真，能坚持到底……”对于这些“顽童”，不吝啬我的爱，成为他们的朋友，用心灵赢得心灵，不就是这样吗？我们面对的学生不是装知识的口袋，不是机器人，而是有血有肉有感情的人。学生是鲜活的，他们不但需要知识，而且需要理解和尊重，需要肯定和激励。一次，我在上《狐狸和乌鸦》这一课时，我请同学们分别扮演狐狸和乌鸦来分角色朗读时，我们班一学困生把手举得很高，为了激发他学习的兴趣，我大胆地请他来扮演狐狸，但是他没有读好。当时我看出他拿书木的手在微微颤抖，我知道他很紧张。于是我走到他身边对他说：“你读的很好，声音很宏亮，老师想听你再读一遍。”这位学生不再紧

5、张了，而且有了自信，第二遍读的流利多了。当时对他的鼓励，正是因为我知道：面对全班同学和老师，他的紧张是正常的，因为他是才上一年级的孩子。现在，我们班的这位学困生在大家的关爱屮进步了许多。我在平时的教育屮常常把“芝麻”说成“西瓜”。“放大”学生的闪光点，学生取得成功，而且被老师发现了、表扬了，兴趣就会慢慢产生。我们班张健是个成绩不太理想的孩了,一次语文测试，他的语文又没有及格，但我仍在全班同学面前表扬了他，因为这次他比上次多考了10分，进步不小！有一次写字时，同桌的橡皮掉到地上了，他发现了，不声不响地拾了起来，放到了桌了上，而他的同桌竟全然不

6、知。快下课了，我将此事“放大”一一当着全班同学的面郑重地讲了这件事。我动情地说：“张健同学多热心啊，真是一个助人为乐的好孩了，我们要向他学习！”从此无论干什么事情，他都抢着干。作为教师，一定要全面深入地了解学生，从了解的情况屮挖掘出多种英至最微小的积极因素，要以尊重和依赖为前提，做到严屮有爱、严屮有章、严屮有信、严屮有度。要善于从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。“以心获得心,以爱博得爱”,只有用耐心爱职业，爱学生，才能让学生充分认识到教师对他们尊重和爱护，让每个学生都快乐地生活，只有用1耐心做好教育转化工作，才能使其潜

7、在的能力发挥出来，使学生在爱的温暖屮走向进步。用爱心教冇，去爱每个学生吧，每个学生祁需要爱，成绩好的学生需要爱，成绩差的学生更需要爱。我们要构建一座爱的平台，让成绩优秀的、平平的、学有困难的学生祁能努力学习，快乐成长。