乔宁有效课堂的管理策略.doc

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1、有效课堂的管理策略生物组乔宁如何让自己的课堂更加有效，这是我们每一位老师共同所关注的话题，而追求有效的课堂教学是教师们共同的目标。对此，教师们都提出了自己的见解和想法，但结果都不是很满意，很难达到预期的教学效果。原因也有很多，比如教师在教学的组织和管理上比较薄弱，导致教学目标难以达成。那么，在真正的课堂教学中，如何才能让自己的课堂更加有效呢？下面，仅从四个方面来做探讨：1、树立良好的教师形象。在课堂上，良好的教师形象是影响课堂教学组织的重要因素。如果的形象良好，可以起到很好的作用。教师的品学修养、言谈举止、敬业精神，对学生的教育、影响是潜移默化的，具有很强的感染力和示范性。带动了学生们的学习

2、欲望，激发了学生更多的学习热情。一个教师良好的素质形象，不仅增添课堂效果，而且能够激发学生的学习兴趣，成为学生学习的动力。端庄整洁的仪表给学生以表率，幽默风趣的语言给学生以亲切，广博丰富的学识给学生以敬佩，敏捷灵活的思维给学生以启迪。2、注重培养学生的学习习惯。在实际教学中，学生的学习习惯是最基本的素养。良好的学习习惯为学生的学习活动奠定了良好的基础，会大大提高课堂教学的效率。现实中，很多教师却认识不到这一点。教学中，往往事倍功半，教学效果低下，教学秩序混乱。因此，在实际教学活动中，教师应培养学生养成良好的学习习惯。首先是养成良好的预习习惯。良好的预习习惯会激发学生的学习热情和求知欲望，学生

3、会带着很多期待来聆听教师的讲解，从而呈现出积极学习、主动参与的精神状态。其次是养成认真听讲、积极思考、主动回答的习惯。3、让学生主动参与课堂，建立和谐师生关系。课堂教学是一个师生互动、共同提高的过程。所以，课堂上，教师要善于把关注点集中在学生的兴奋点上，让学生动起来。创造更多的机会给学生，让他们积极参与、自我表现，让学生主动回答、大胆质疑、标新立异。这样，学生们会积极参与到教师的教学活动中来，溜号现象就会越来越少，课堂教学就会很顺畅地进行。很多教师不会控制自己的情绪，把自己生活中遇到的难事和困惑都表现在脸上，带着情绪进课堂，一脸严肃或无精打采的样子，遇到学生溜号或捣乱，就不分青红皂白地对学生

4、斥责、谩骂，这样的情绪会传染到学生身上，造成师生关系和课堂气氛的紧张，课堂教学难以顺利进行，有效效果自然就低下。4、创设情境，激发学习热情。在教学中，激发学生的兴趣特别重要。这就需要教师在备课和设计教学过程的时候，从学生实际出发，围绕教学目标，多为学生创设积极有效的教学情境，把知识变成问题，从而引发学生的好奇心、激起学生的求知欲望、点燃学生的学习热情，把课堂还给学生，让学生带着急切的心情投入到新知识的探索中。这样，课堂就变成了生动的课堂、互动的课堂，精彩的课堂，创新的课堂。总之，新课程理念下的课堂教学，更加关注学生的自主性、合作性、探究性学习方式的建立。让学生真正成为学习的主人、管理的主人，

5、课堂教学充满了活力，提高了学生的学习积极性，促进了学生的全面发展。只要我们每个老师都能认真做到以上几点，我相信我们的课堂一定会更加有效。