有效实施课堂管理的策略

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1、有效实施课堂管理的策略常州市天宁区新世纪幼儿园章莉华内容摘要：课堂管理是备受学校和教师关注的话题，课堂管理的成功与否直接影响到课堂教学的效率。良好的课堂管理，不仅可以通过一些适当的措施和规范保持课堂的秩序，而H可以通过一系列的管理手段和活动消解课堂活动中所面临的各种问题、冲突和障碍，以维持课堂活动的止常进行，同时还可以通过激励、引导为课堂活动不断创造动力资源。随着新课程改革的不断深入，传统的课堂管理方式已经逐渐显露出其固有的弊端，针对目前课堂管理过程屮出现的一些问题，本文以课堂管理实例来论述行之有效的课堂管理策略，吸纳

2、国外“健康课堂管理”的思想，为每个幼儿营造一种以相互信任和尊重为基础的愉快、健康的课堂氛围，激发幼儿有兴趣地、主动地学习，促进幼儿心理、社会多层面的安康发展。关键词：幼儿园课堂管理教学策略课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂屮人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程，是教学工作得以顺利展开的重要保障。长期来我们许多教师缺乏课堂管理的意识，更缺乏对课堂管理科学与艺术的研究，教学过程中没有明确的课堂管理的理念和目标，甚至没有课堂管理的概念，只有严肃课堂纪律、维持课堂秩序的习惯。课堂管理往往只是教师控制学

3、生行为、维持教学秩序的工具，只是为了保证教学过程的顺利展开、教学任务的顺利完成，忽视管理过程本身多方面的教育功能。采取有效的管理策略，在教学活动中培养学牛严谨踏实的学风，培养学牛乐于合作、善于合作的团队精神，培养学生敢想敢说的创新精神等等，是教师进行课堂管理目的所在。一、课堂需要实施有效管理课堂是一个教学与管理交相辉映、相互融合的过程。课堂的教学过程也是一个管理的过程，建立一个和谐有序、张弛有度的课堂氛围是上好一节课的关键。如果没有良好的课堂管理，就会直接影响课堂的效果。1•有效的课堂管理有利于课堂教学中师生互动、生生

4、互动，形成协调、和谐的课堂学习氛围；有利于促使学生养成良好的学习习惯、思维品质；有利于帮助学生积极主动有序地学习，帮助学生形成良好学习习惯。2.通过研究课堂管理可以形成一整套对教师教学行为、学生学习行为具有规范指导作用的课堂评价机制，并以此机制改革课堂教学，推进课程深化，促进教学效益的提高。3•建立有效的课堂管理思想，实施健康课堂纪律，还能为每个学牛营造一种以相互信任和尊重为基础的，愉快、健康、高效的课堂氛围，激发学生自强、自尊、自立的心理，促进学生心理、社会多层面的安康，从而使学生在课内外过一种健康、幸福和有意义生活

5、。二、目前课堂管理的现状随着新一轮课改的不断深入，在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都与从前有了很大的不同。其中，形成民主活跃的课堂气氛将成为教师努力的一个方向。然而，经验丰富的教师也会遇到这样的现象：教师绞尽脑汁想岀调动学生学习的“高招”，而学生一兴奋就争着发言，吵作一团。教师又得扳起面孔维持秩序，活跃起来的气氛又凉了下去，一节课就这样“潮起潮落”，教师声嘶力竭，精疲力尽。如果没有良好的课堂管理，就会直接影响课堂效果。那么如何既能使学生活跃起来，又能保持有序的课堂教学，从而实现既定的教学目标？为了更好

6、、更全而地了解当前幼儿园课堂的现状，我们特对幼儿园大、中、小、小小班四个年龄段的课堂进行调查。调查中，我们发现由于幼儿园实施“保教结合”，所以大部分老师比较偏重于幼儿生活习惯的培养，认为只要孩子吃饱穿暖，不岀事故就万事“ok”T,至于孩子们在课堂上表现怎样，有什么需要等一系列问题，老师们考虑的并不多。在幼儿园课堂管理屮主要存在以下问题：1•活动目标不具体，缺乏针对性，目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实，教育思路不明确。2.就课堂教学而言，全班统一学习的机会多，幼儿个人独立学习的机会少；接受学习的机会多，表达学习的机会

7、少；能力强的幼儿主动参与机会多，能力弱的幼儿主动参与机会少。3.在课堂纪律方面，小班、小小班幼儿集中注意力时间较短，一节课15分钟，他们专注的时间约在3—5分钟左右，随后就开始做小动作，女山坐不住、推拉周围伙伴、翘椅子、大声讲话等等；中班幼儿随着年龄的增长，上课能专注10分钟左右,随后发言率急剧下降，一半幼儿开始不按老师指令行动，自由说话或活动；大班幼儿各方面能力较强，基木能上完一节课，只有10%的幼儿存在开小差现象。2.不少教师片面追求环境布置的新颖，追求环境的外部表现形式，而不考虑环境对幼儿的实际影响，造成人力、物

8、力资源的浪费，如：环境的创设和利用不具教育性；环境的创设和利用与课程割裂；环境的创设和利用不具开放性等等。这些都是0前在幼儿园普遍存在的情况。三、课堂管理的有效策略对现实进行研究后，我们考虑应该采取如下对策：1.制定科学的目标，有效实施课堂管理教学目标既是一堂课的出发点，又对这堂课有指向作用。因此制定科学的教学目标对一堂课的有效与