提高大学生就业能力的实践探索

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1、策略，吸引各种高学历人才和具有先进教学参考文献经验的师资；另一方面，学校在师资队伍管[1】龚怡祖．论大学人才培养模式[M】．南京：江苏教育出版社。理上应加大对教师再教育和培训的力度，拨1999．出专款鼓励教师通过进修、定向委培或培训【2]王前新．高等职业教育人才培养模式的构建册．职业技术教的形式来提高学历层次，优化师资队伍结构。育，2003，(10)．学校对专业课教师实行浮动工资制，允许专【3】徐挺，张碧辉．高职人才培养模式的特征再探[J】．职业技术教业课教师工资待遇略高于普通文化课教师，育，2003，(22)．从而吸引更多的专业人才，学校在招聘教师[4】余向平．高职教育以就业为

2、导向的人才培养模式探讨[J】．职业时实行专业证书制度，以保证师资队伍的专技术教育，2005，(4)．业性，同时，要加强对师资队伍的管理和考【5]牛全峰．谈高等职业教育课程设置【J】．中国职业技术教育，核，定期聘任、择优上岗。根据高职教育发2009．(8)．展的需要，聘请校外具有实践经验和教学能力的教授、专家以及工程技术人员做兼职教师，不仅可以为学校带来生产、科研的新技提高大学生就业畿术，而且会带来社会对从业人员素质的新信息，这种人才引进方式可以促进学校教师向“双师型”转化。的实践探索五、通过评价促进人才培养质量的提高传统高等职业教育评价往往采用的是单张桂香纯的终结性评价，注重的是

3、区分、选拔性功能，重视教育的结果而忽略教育过程，评价关键词大学生就业能力结果多作为学校教育经费的分配，教师奖金作者张桂香广东医学院第二临床和工资的发放，学生奖学金发放和向用人单位推荐的依据。随着评价由终绪陛逐步向过学院(东莞523808)程性评价和发展性评价的转变，高等职业院校要力图通过过程性评价和发展性评价及时一向教师和学生提供反馈信息，使他们能够了、大学生就业能力缺乏的具体表现解教育活动中存在的缺陷和不足，从而促使大学生就业能力是一种与职业相关的综教师和学生能够不断地改进和完善自己的教合能力，是大学生在校期间通过学习和实践育活动和学习活动，使教育活动更好地为学获得工作的能力。

4、从各大学普遍存在的情况生的发展服务。通过教学评价，在教学过程看，大学生的就业能力严重缺失，主要表现中引入竞争机制，激励先进，鞭策后进，促为缺乏主动的就业意识和未来意识，就业目进教师教学业务素质的提高，鼓励教师爱岗标不明确；缺乏职业生涯规划意识和就业培敬业，不断改进教学方法，提高授课质量；训；专业理论基础知识不厚实，理论联系实通过对人才培养质量的评价，使学生牢固掌践的能力差；对工作经验和实践能力的重视握必备的素质和技能，终身受益。不够；求职能力和求职技巧差；心理素质差，抗挫折的能力不强；创新能力缺乏；学习和动手沟通能力不足；无创业意识；职业道德困修养欠缺；竞争意识不够强烈等等，这些

5、都学校要建立灵活多样的就业教育课程体构成了大学生就业之路的巨大障碍。系，多参照有经验的兄弟院校的做法，多做就业市场调查、校友信息反馈、社会调查等二、提高大学生就业能力的实践探索工作。根据最新形式和就业市场的需要设置针对上述大学生就业能力缺乏的现实，就业指导课程，如可设置教育学、心理学、应从改革课程设置、职业生涯规划、就业指社会学、伦理学、哲学、信息学、成功学、导课、学生社会适应能力、学生心理素质课法学等，完善就业指导课的内容。根据目前外活动等方面提高学生的就业能力。的状况，就业指导课最好从高中阶段就开始，(一)高校转变观念，改革课程设置，不同时段的内容应不尽相同。高中课堂可设面向

6、人才市场培养综合性、高素质人才计一些职业启蒙前教育，让学生学会认识自高等教育要贴近就业市场，课程的设置我，找出自己的兴趣爱好。大学新生的课堂要随着社会的进步随时调整。目前高校的课可以设计一些职业启蒙教育，让新生学会分程设置与用人单位对大学生的要求严重脱析自我，分析社会，为自己设计一个较理想节，一些早已淘汰的技术和知识仍然作为重而又不脱离实际的职业生涯规划，树立远大要的课程，而社会上新出现的先进的知识、的职业理想，以便以后朝着自己的职业目标技术却迟迟不能进入高校的课堂，这样使学大步前进。大学中高年级学生的就业指导课生进人就业市场时缺少竞争力。学校应以学可以结合各科专业知识、书本知识

7、以及专业生为本，以就业市场为导向，培养适合市场特点，开展一些形式多样的教学活动，主要需要的学生，给学生更多的自主性。目的在于既提高学生的专业技能，又提高学(二)加强学生就业意识和未来意识的生的综合运用能力，如实践能力、创新能力、培养，尽早做好职业生涯规划动手操作能力、语言表达能力等，这些教学职业生涯规划可以提高大学生对职业选活动包括由学生参与的课堂讲身边真实的就择的把握能力，了解自己的职业兴趣、职业业故事，就业形势调查分析PPT展示、就业能力、扬长避短，找到适合的发展方向。根求职