关于提高女大学生自身就业能力的探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。关于提高女大学生自身就业能力的探索　　摘　　要：女大学生“就业难”的问题越来越引起社会各界的关注，造成问题的原因是多方面的，文章从女大学生自身的角度出发探讨如何提高女大学生的就业能力，实现成功就业。　　关键词：女大学生；职业生涯规划；就业能力　　中图分类号：G521　　文献标识码：A　　文章编号：1674-1145(XX)06-0213-01　　　　

2、　　一、女大学生就业现状　　　　　　1.“性别歧视”现象严重。首先，一些招聘单位明确标示不招女生；其次，录用标准高。　　2.就业率低。历年大学生就业总体状况显示女大学生的就业率低于男生。　　3.就业质量低。女大学生为实现就业存在就低上岗的现象。　　　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安

3、装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、女大学生就业心理困扰　　　　　　1.受歧视萌生自卑心理。用人单位在招聘时设置的“性别壁垒”导致女大学生无法获得与男生平等的就业权，同时女性的基本权利如婚姻权，生育权等也无法得到保障，这些不平等的对待是女大学生自卑心理产生的根源。　　2.自身角色定位偏差产生焦虑心理。女大学生自身的生理原因，决定其在未来必将扮演双重角色，面对事业和家庭她们希望两全其美，而现实工作中的压力致使她们很难对家庭尽责，二者的冲突引起她们的焦虑心理。　　3.职业

4、期望值过高诱发失落心理。女大学生在就业过程中多希望能留在城市，拥有一份高起点、高回报的工作，过上稳定舒适的生活。面对现实的就业压力部分女大学生却宁愿暂时不就业也不愿降低期望值，但由于自身缺乏良好的心态和积极主动的努力，遇到困难和挫折就会悲观失望，自暴自弃。　　4.竞争意识缺乏带来依赖心理。相比男生，女生多处在父母的保护之中，故而缺乏对当今“买方市场”的就业状况的准确认知，缺乏竞争意识，不是积极主动的求职而是依赖父母、亲友，存在消极等待心理。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，

5、还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　5.就业能力不足引发恐惧心理。女大学生由于自身的能力指标与市场需求存在差距，与男生相比在创新能力方面有欠缺，再加没有合理的职业生涯规划，挫折的求职经历使大多数的女大学生对未来失去信心，甚至对工作产生恐惧。　　　　　　三、女大学生就业能力和就业能力结

6、构　　　　　　一直以来国内外学者对就业能力有不同的见解。尽管不同学者对就业能力的结构分析不同但都认为就业能力是有知识、技能、个性心理特征构成的一个混合的心理结构。　　为了进一步构建就业能力各要素之间的结构关系，西方学者进行了更进一步的研究，其中有代表性的是迈尔・福古特(MelFugate)提出的以个性为中心的心理一社会性建构模型，该模型中就业能力包括职业生涯识别、个人适应性、社会和人力资本三个维度，三个维度两两交叉相关就业能力表现为三者的交集。该模型中，职业生涯意识是个人对自身的内在特质、价值取向、职业目标的整体规划；三者相

7、辅相成，科学合理的职业生涯规划是前提，积极的个人适应性是关键，良好的社会关系网络是保证，三者协调发展有助于个人就业能力的提高。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　　　四、提高女大学生就业能力的对

8、策　　　　　　女大学生要以福古特的心理――社会性建构模型为导向从以下几个方面提高就业能力：　　1.培养职业生涯意识，做好职业生涯规划。首先，女大学生要面对社会现实，认清就业形势，转变就业心态，树立“先就业再择业”的就业观念。其次，客观评价自我，女大学生要将个人的职业意向与自身的知识和与技能