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1、2004年9月内蒙古师范大学学报(教育科学版)Sep.,2004第17卷第9期JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience)Vol.17No.9美国教师教育改革与发展的历史探析○周红安,郑颖(四川师范大学教育科学学院,四川成都610066)内容摘要:自20世纪80年代中期以来,美国掀起了大规模的教师教育改革运动,1986年的《国家为培养21世纪的教师作准备》和《明日的教师》两个报告,标志着美国教师教育改革的开始。此后,美国上自联邦政府,下至州和地方各级学校都在为探求教师教育
2、改革的方法和模式而努力,教师专业化和教师专业发展学校是这场改革运动的重要成果。笔者旨在对美国近二十年来教师教育改革与发展的历史进行探讨,以它国历史为鉴,对我国教师教育改革具有启发和借鉴意义。关键词:教师教育;教师专业化;专业发展学校中图分类号:G511文献标识码:A文章编号:167120916(2004)0920030204教师专业化和教师专业发展是当前我国教育界美元,教师仅为25983美元。在周平均工资这个指标关注和研究的热点问题。美国是世界上最早提出“教上,13个行业平均工资为805美元,教师平均工资为[1]师专业化”这一概念的国家,而这
3、一概念的提出又与568美元,居倒数第二位。尽管美国是当今世界经美国自20世纪中期以来开展的大规模的教师教育改济强国,社会经济条件也相当优越,但极具讽刺意味革相关。文章试图从以下四个方面对美国的教师教的是,经济的强大在美国对教师的社会地位产生副育改革和发展的有关问题作粗略的探讨。作用,教师的社会经济地位一度恶化。(二)社会生活变化对教师教育的影响一、促使美国教师教育改革和发展的因素分析当前,在美国的公立学校里有1/3的孩子是来自美国近二十年来教师教育计划对当前教师的准少数民族(种族)或是近期移民,许多学生存在语言障备和培训是不充分的,这种现象导
4、致了对教师教育改碍或者不讲英语;1/4的学生来自生活在贫困线以下革的系统努力。但是在美国,促使教师教育改革和的家庭;超过一半的学生来自因父母亲离婚或一方死发展的因素是多方面的。亡而导致的单亲家庭。通常这些儿童对于在学校中(一)教师的职业地位接受教育缺少准备。这对教师提出了许多挑战。对教师工资、福利以及职业地位的不满是美国努社会变化对于满足顾客需求的师资准备和补充力改革教师教育的一个重要原因。在美国还有许多的方式也有直接的影响。婴儿潮(babyboom)和移民其他工业化国家里,教师的工资与其他有着同等学力潮(immigration)导致的学生数
5、大幅增加使学校教职员的职业的工资不相称。从20世纪60年代至今,这种严重缺乏。在过去的10年,必须聘请超过2百万的状况没有多大改变。1992年,有人曾对包括科学家、教师来从事合格教师的工作。因为教师的供应不足,律师和法官、会计和审计人员、私人部门的主管和经聘请教师的标准降低了。受过良好训练的教师的缺理、大学教师、工程师、中小学和幼儿园教师、作家和乏使得许多学区降低了标准,允许他们聘请那些资格艺术家、公务人员、销售代表、教育管理人员、注册护不足的人从事教学。教师被要求教他们并没有充分士、销售主管等13种职业的从业人员工资状况进行准备的课程,只接
6、受少量的辅导或在职帮助,也没有过统计,结果显示,在年平均工资这项指标中,教师设计高标准的评价方案来促进教学。例如,1991年,处于最低的位次。13个行业的年平均工资为38530超过1/4的新聘的公立学校教师没有从事教学工作收稿日期:2004203210作者简介:周红安(1974-),男,四川师范大学教育科学学院讲师,从事西方教育史教学和研究。·30·周红安,郑颖/美国教师教育改革与发展的历史探析的资格;将近1/4的初中教师没有哪怕是最基本的教fessionals)体制。领导教师或终生专业教师因承担更学资格;12%的高中学生由非专业教师教授自然
7、科大责任而比普通教师获得更高工资,从而取消所有教学;27%的高中学生由非专业教师教授英语。师等级一样的无差别体制。这些领导教师会对普通(三)教师教育改革中存在的问题教师提出建议,监督教师实习,发展课程,以及作为大美国虽然从20世纪80年代中期以来就致力于学教师从事教育计划研究的联络员,但他们仍然从事教师教育改革,但是长期以来,存在于教师教育中的课堂教学。为了能获得领导教师的地位,每个人都必许多问题并没有解决。许多职前和在职的教师培训须参与教育实践,参加研究生课程的训练,并且要获计划没有使教师为适应当今社会提出的挑战而做好得国家资证机构颁发的证
8、书。准备。培训的重点是放在教学法和学生纪律等方面霍姆斯小组随后又发布了两个报告,在《明日的的薄弱课程上,而不是放在科目和教育研究上。课程学校》(1990年)的报告中
