全市统考成绩分析及2014年中考备考策略

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1、期末八年级成绩分析谋划2014年中考备考一、成绩分析总分各段人数：分数段＜504分504～600分600～700分700～800分≥800分人数4051196515194830（一）整体分析：报名人数：8056人，参考人数：8018人，有效成绩人数：8013人。1各校各分数段人数（各段人数统计）2（一）整体成绩分析总体状况：1.尾巴大，顶尖学生少；3.各校各学科教学水平不均衡：2.优秀学生分布不均：3（二）各学科成绩分析（1）从平均分看语文:数学英语物理政治历史地理生物4（2）从优秀率看：（二）各学科成绩分析语

2、文：数学：英语：物理：政治：历史：地理：生物：5（二）各校成绩分析3.a.优质生源的流失；d.课堂改革的深浅。c.各学科教师教学水平及责任心的差异；b.教学管理水平的高低；6二、试卷总体分析各科试卷知识面覆盖面广，题量适当、结构合理、难度适中、题目新颖、题干简明。在考察方向上，较好地体现了突出基础、兼顾能力发展的思想。在内容上，体现了试题的开放性、应用性、综合性和探究性。参考答案和评分标准合理，使考察更客观、更公正。试卷具有很高的信度和效度。7试卷主要特点：1.体现了新课改的理念。整套试卷关注学生的成长与发展，彰

3、显人文关怀。各科试卷注重结合初中学生基础知识和基本技能，以社会生活、生产实际或科技成果等为背景材料名命制试题，注重创设体现《课程标准》中“培养考生实践能力和创新精神”这一核心要求的题目，不少试题的内容具有研究性、开放性和综合性，凸显三维目标的形成状况。82.落实了《学科课程标准》的精神《课程标准》是指导教学工作的权威性、纲领性文件，是教学贯彻执行的根本大法，是中考命题的根据。试卷能够紧扣《课程标准》命题，精心选取知识点、能力点、教学重点难点，题量和题型布局科学合理。试卷主要特点：93.突出对学生学习能力的考查试卷

4、“能力立意”：注重考查考生对知识积累与运用的能力，理解问题、分析问题和解决问题的能力，把考生的发展放在第一位，始终把各学科素养的考察放在第一；体现基础教育的根本价值。试卷主要特点：104.注重了学科内、学科间知识点及学科知识点与生活的有机联系试卷注意从学科内知识点的纵横联系中设计题目，注意从学科间知识点及学科知识点与生活的有机联系中创设题目，要求考生能够明晰各知识点之间的内在联系，从知识结构的整体出发解决问题，这对考查考生的综合能力和发展学生的智力是十分有益的，对广大师生查找教学活动中出现的问题和不足起到了有力的

5、导向作用。试卷主要特点：11通过对成绩的深入分析可以看出：1.部分考生的基础知识和基本技能还没有形成完整的体系，他们的学习仍停留在微观层面，对学科的主干知识宏观把握不够，理解不透，学科知识网络尚未形成。21题三、考生答题情况分析：122.部分考生的审题能力、知识迁移能力相对较差，对信息的分析、处理和综合利用的能力较弱，缺乏分析信息的基本思路和方法。三、考生答题情况分析：134.各学科成绩不平衡。三、考生答题情况分析：3.学科基本素养没形成。14三、考生答题情况分析：5.考生的应考技巧有待加强。15四、2014年工

6、作思路2.及时捕捉命题信息，防止误判；4.制定周密可行的复习策略；3.深入研究《课程标准》和《考试说明》；5.透彻理解教材，活用教材；1.分层推进高效课堂建设，努力提高课堂效率；6.要认真研究并指导学生的学习；7.加强“双基”教学，将培养学科素养作为教学重点；8.创造外出学习机会，加强教学研究与交流。161.按时召开中考备考研讨会；四、2014年具体措施5.3月份各科下发七八年级下册电子导学案；3.按时进行各梯次的摸底及模拟测试，建立跟踪机制；4.以送课下乡为载体继续推进区片教研活动，重心下移到乡镇学校；2.跟踪

7、各校三轮复习课授课质量，坚持到一线办公，与毕业班级教师共同备课；（知识树）7.4月份拟召开领导干部谈课改高效课堂论坛。6.七八年级强力分层推进课堂教学改革，适时举办高校课堂观摩和经验交流会；8.深入开展说课标说教材活动。17谢谢！1819202122然后再单元导入23天津普育学校于淑委老师设计的初中语文“战争题材”单元知识树242526272829302．如果是后边几课时，首先要复习前边所学的内容，再导入新课31天津普育学校于淑委老师讲《斑羚飞渡》32如天津普育学校的老师讲初中数学《解一元一次不等式组》的导入新课

8、33如天津普育学校的老师讲初中英语语法“现在完成时”343536373839404142434445464748495051525354