培养小学生阅读兴趣的尝试.doc

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培养小学生阅读兴趣的尝试《语文课程标准》明确指出：〃培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书由于小学生年龄小，生性活泼又好动，自我约束能力差等特点，加上缺少生活的经验，导致了他们阅读量少，阅读的主动性不高的事实。笔者在十余年的语文教学中深感激发学生的阅读兴趣确是提高教学质量的一个有效途径。现将我根据自己和同行的经验，把自己在教学实践中最常使用的激发学生的阅读兴趣的儿种方法介绍如下，以期和同仁共同探讨。1、名人效应树立榜样众所周知，榜样的力量是无穷的。加上小学生模仿性强，敬佩英雄、崇拜名人的心理特点，我常常给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事，如苏秦悬梁刺骨勤读书，匡衡凿壁借光好读书；周恩来的为中华之崛起而读书；〃神童〃陈毅巧读书等故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种"名人效应〃所产生的力量也是不能低估的。为了满足他们看书愿望，我还从学校的图书馆借來各类书籍供班里的同学选读。开拓学生的阅读视野，增加他们的阅读量。多年来，我经常在早读课及课余吋间到教室和学生一起阅读，一起讨论。如此以來，学生对读书的兴趣就更加的浓厚了。一个同学还在日记当中写到，老师都这么认真的读书，作为学生，我们就更应该好好的读书了！我想他已经变"要我学〃为"我要学〃！2、营造积极的读书氛围 积极、和谐的阅读氛围，是激发学生阅读欲望的前提，当然这需要教师和学生共同去营造。在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，我就大张旗鼓的给予表扬；当有学生道出一些在课堂上无法了解到的科普知识时，我就因势利导，让他当回讲解员，向同学介绍知识的来处，并推荐相关的书籍。3、激发学生在课外主动找读物看的兴趣学生多看课外书，既提高了阅读能力，有增加了他们的科学知识。如有位教师教了《蜘蛛的网》后，有个学生提出问题：〃蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自己却不会粘住，这是为什么？"这位教师想不到学生会提出这个问题，他愣了一下，马上发动学生说：〃你们想想吧!看谁能想出来？〃有个学生回答说："因为蜘蛛身上有油，所以粘不住。〃教师接着问：〃你是怎么知道的呢？〃学生答：〃我在《十万个为什么》那本书上看到的。〃学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路，无疑是提高小学生阅读能力的好方法。4、让学生自主选择阅读方法学生是语文学习的主体，教师应鼓励学生选择适合自己的方法进行阅读。如阅读中理解词语可以运用工具书，可以联想自己的生活实际，也可以紧扣上下文;阅读方法上可以采用朗读、默读、分配角色读等。一位老师在教学《荷花》第2--3自然段时，他让学生仔细读一读，想想准备用什么方法来学习。通过思考，有的学生说：〃我准备一句一句地读，边读边想象画画，不理解的地方多读儿遍。〃有的说：〃 我准备和同桌比赛朗读，看谁读得好。〃还有的说：〃我想圉绕〃如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。〃这句话展开学习，解决了这个问题，这一部分也就读懂了。〃总之，在阅读教学中，教师应尊重学生的选择，满足学生的愿望，鼓励他们根据自己的体验用自己的思维方式去探究，从而培养自己的阅读兴趣。5、说一说，赛一赛我班坚持每节语文课前3-5分钟的吋间进行听说训练,即让学生轮流上台，说一说课余时间阅读中摄取的语言材料：可以是国内外的一则新闻，可以是一件趣事，也可以是新学会的一首古诗，还可以是一段佳作……仔细观察，真是说者神采飞扬，听者兴趣盎然。如今批改学生的作文，我才真正的明白〃问渠哪得清如水，惟有源头活水来〃的道理。为了使孩子的读书热持之以恒，利用兴趣活动课定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。6、开展丰富多彩的读书活动多年来，我经常在班级中开展了〃品读中国古典文学〃的活动，让孩子诵读起了《三字经》、《小学生必背70首古诗》、《论语》等中华古典文化的精髓，营造了浓厚的读书氛围。每周至少安排1节班级的读书课,或诵读名人名篇；或欣赏一些学生自己的“佳作〃；或开展诗歌朗诵活动……结合他们平吋的表现，每月评出班级的"阅读小能手〃、"讲故事 小能手〃、〃科学小博士〃等。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。常言道，兴趣是最好的老师。一旦兴趣培养起來，不仅提高了学生的学习成绩，而且还让他们终身受益。7、指导学生掌握精读、略读、浏览三法对三年级以上的学生，根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览〃三读〃法。女口：对于书本上的必读课文或名家名篇就用精读法，一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；对于童话、故事、小说类的文章就采用略读法，快速的阅读文章（常常一目几行），意在了解大概内容；对于一些报刊、杂志就釆用浏览法，有些甚至只读标题就罢了。以上三种读书方法可交叉使用。长此以往，学生的阅读量会大大的提高，只有广泛的阅读，才能做到厚积薄发。8、展示阅读成果随着阅读的深入，越来越多的学生有了表达的愿望。让他们把写的随笔、读后感整理出来，张贴在教室里展览。学生在尝到初步成功的乐趣之后，阅读的劲头就更足了。总而言之，培养学生爱读书、会读书，从而达到好读书的习惯，并非一朝一夕之事，这需要老师和学生几个学期，甚至几年坚持不懈的努力，让阅读的习惯成为自然，成为乐趣。培养小学生的阅读兴趣的方法还有很多，限于篇幅，在这里我只是把自己在教学中常用的几种方 法做些介绍，以便抛砖引玉。