培养外来务工子女写作能力的策略与方法.doc

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1、培养外来务工子女写作能力的策略与方法培养外来务工子女写作能力的策略与方法“写作”教学是小学语文教学中非常重耍的内容。写作（低年级为'写话，，屮、高年级为'习作，）教学却一直是小学语文教学实践中的难点。小学生怕写作文，写作水平不高、写作能力不强的现象极为普遍，而这种现象在外来务工子女学校表现得尤为突出。由于受生活环境、家庭条件、家长文化素养等多方面因素的影响,外来务工子女相对于城市学生而言，生活内容单一，见识少，读书也少，造成了这部分学生知识面狭窄，生活体验单调。同时，这些学生在学习、生活上也存在一些自卑心理，特别是外地农村来济南务工人员的子女。由于以上种种原因，这

2、些学生怕写作文、作文内容简单抑或是抄写作文书的现象极为严重。如何有效引导学生消除对写作的畏惧心理从而转为喜欢写作？如何让学生的习作内容丰富起来、并且能写出自己的真情实感？我在教学实践中做了以下几方面的探索与努力。一、关爱学生，使其心灵舒展我曾经对班里的外来务工子女进行家访，看到外来务工家庭生活普遍比较艰辛，基本上是租住的房子，为了减少费用，他们所租住的房子都比较小，房内除了几件简陋的生活用品外，儿乎没有像样的家具，甚至连孩子看书、写作业用的桌子也没有。而且，这些家长忙于生计，早出晚归，很难拿出时间和精力去关心子女的成长和学习；即使他们能抽出一点时间来关注孩子的学习

3、，也往往囿于文化水平而教育不得法。这就造成了外来务工子女在行为和心理上的落差，心理上没有归属感，表现得比较孤独、敏感、自卑和易受伤害。在学习、生活中，他们不愿意与人交流，不愿意表达自己的想法；在习作中，他们更是感觉无话可说、无从下笔。归属感对于学生的成长和发展起着非常重要的作用。如果学生在学校环境中得到老师和同学们的接受、尊重和支持，在学校生活和课堂活动中感觉自己是重要的一员，他就会以积极的心态参与到学习、活动中来。为了使孩子们建立起对学校、对班级的归属感，进而使他们能敞开心扉，自由写作，我做了以下几方而的工作。1.走进学生心灵多年的从教经历告诉我，要想走进学生的

4、心灵，教师就要发自内心地关爱学生、亲近学生并使学生感受得到。而参与到学生们的活动中，与孩子一起游戏、活动则是一条捷径，这也是我屡试不爽的法宝。课间，我和孩子们•起跳绳、踢键子，请他们教我某个他们会玩的游戏，和他们一起聊看过的某个少儿节目，聊刚刚过去的中秋节大家是怎么过的，自己的家乡有哪些过节风俗……在这个师生之间、生生之间互相交流、交往的过程中，孩子们不仅建立起了对班级、对学校的归属感，而且他们的口头语言表达能力也有了明显的提高；他们不仅愿意与大家分享他们各自的牛活，而且很自豪地向大家介绍自己家乡的风景与风俗。有了学生的心灵放松,有了学生的自由交谈，学生的习作自然

5、就有话可写了。2.赏识每个孩子人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识。这对于身在异乡的外来务工子女来说，尤为重要。在日常教学中，我吋吋在心中装着放大镜，去挖掘和发现每一个孩子的优点、闪光点，并且吋常对学生大加赞扬，目的就是唤醒孩子的自信，让孩子的心灵得以舒展。事实也确实如此，每当得到老师的表扬吋，孩子的腰背直了，眼睛亮了，回答问题的声音大了，对学习也变得更加积极主动了。具体到习作上,他们不再畏惧，不再自卑，能够自信、自由地表达自己的想法了。因为他们知道，他们的每一次习作都有值得表扬和鼓励的地方。赏识激发了孩子的写作兴趣和写作欲望。3.夸夸我的同学同学是每一个人在

6、成长道路上不可缺少的伙伴。学会用欣赏的眼光看待同学，用宽容的心态对待同学之间的交往，学生的学习生活就会快乐、融洽。为了激发来自不同地域学牛:间的相互欣赏与激励，我在班里举行了两个小活动，效果非常好。其一，写（说）出你的感动。同学之间朝夕相处，总会有一些令人感动、令人难忘的事情发生。请同学们写一写发生在彼此间的故事，然后在全班大声说出自己的感动，和全班同学分享。赠人玫瑰，手留余香，令人感动的同学也深切地感受到了自己的付出带给他人的温暖。这个活动不仅使孩子学会了感受爱、学会爱，而且还锻炼了孩子的语言表达能力。其二，寻找班级之最，撰写颁奖词。俗话说，尺有所短，寸有所长，

7、班里的每个同学也都各有特色：有的学习习惯特别好,有的乐于助人，有的喜欢读书等。于是，我就引导学生寻找我们班的班级之最，并模仿电视节目《感动中国人物》，为自己找到的班级之最撰写颁奖词。此活动一宣布，同学们就已兴致盎然，纷纷行动起來，为自己找到的班级之最撰写颁奖词。在此活动中，每一个同学都找到了其他同学的优点或长处，每一个同学的优点或长处，也都被其他同学述说着。被认可的自豪，被肯定的自信，洋溢在每一位同学的脸上，而学生的写作能力也在其中得到锻炼与提高。二、快乐阅读，使其语言丰富阅读，不仅能丰富学生的语言积累，而且能开阔学生的写作思路。因此，扩大学生的课外阅读量，促进学

8、生的语言积