外来务工子女幼儿学习习惯的培养.doc

《外来务工子女幼儿学习习惯的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、外来务工子女幼儿学习习惯的培养摘要：随着大规模的人口流动，越來越多的外来务工人员的子女涌入经济较发达地区的幼儿园就读。培养外来务工子女幼儿的学习习惯成为当前幼儿教育研究的重大课题。关键词：外来务工子女；学习习惯；培养中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)02-0271-01陶行知先生曾经说过：〃一旦养成学习习惯，个人就能终身进步不断。〃良好的学习习惯是促进幼儿掌握学习方法，形成技能技巧的先决条件。1.师爱让外来务工子女幼儿学习更专注在充满教师爱幼儿、幼儿爱教师、幼儿爱幼儿的和谐氛围中，幼儿特别是外来务工子女幼儿的心情才能放松，情绪

2、才能愉悦，才能更具有充分的安全感。心理学家马斯洛在研究屮指出：在胜利需要与安全需要都得到满足的情况下，爱、情感和归宿的需要就成为新的中心。显然，在爱的环境中，外来务工子女幼儿在学习时情绪会更加稳定，注意力会更加集中，表现出更专注，更有自信心，更有自主性，他们可以大胆地提问，积极地发表意见，充分地想象，大胆地创造，克服困难，勇敢前行。教师应尽可能地为外来务工子女幼儿提供丰富的学习环境与机会，以引发外来务工子女幼儿的积极思维，调动外来务工子女幼儿头脑中的已有图式、经验，在师幼共同活动中逐渐将一些零散的、孤立的知识集合成一个整体，以提高外来务工子女幼儿的认知水平。比如小班

3、〃春天来了〃的活动，冃的是帮助外来务工子女幼儿在零星的、随机的、个别的、直接感知春天的基础上，逐步形成对春天的整体认知，这时，教师运用一幅带有春意的背景图，跟随幼儿的表述选用图标（可预先准备也可即时简笔画），使用〃图标〃在背景图上添加：春雨沙沙地下，草儿绿了，迎春花开了，柳树长出来绿芽，春风吹来了，小燕子飞来了，太阳照得暖洋洋的……在图标的帮助下，外来务工子女幼儿多方面感知着春天的特征，体验肴〃春天真的来了！〃〃春天多美呀！〃当外來务工子女幼儿讲到〃太阳出來了〃或者〃春风轻轻地吹〃、〃下春雨啦〃等时，教师均可灵活地添加图标，展现幼儿讲述的内容，幼儿边说边听边想，使教

4、学过程变得生动鲜活，更有利于外来务工子女幼儿集中注意，调动已有认知经验并且相互补充，逐步多方面地了解春天的特征。教师创造性地设计，正确使用〃图标〃不仅可以帮助外来务工子女幼儿由因导果，提炼归纳，而且可以帮助外来务工子女幼儿执果索因、判断证明，实现形象思维和抽象思维的互相转化和融会贯通，使抽象概念真正建立在丰富的形象基础之上，促进外来务工子女幼儿主动活泼发展。2.环境让外来务工子女幼儿学习更丰富《幼儿园教育指导纲要》指出：〃环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。〃教师应为外来务工子女幼儿创设良好的教育环境，让外来务工子女幼儿也能成为班级的主

5、人，在坏境的设计、制作和交流欣赏中获得主体性的发展。比如外來务工子女幼儿升入大班后，可以改变教师设计、布置环境的做法，安排如下活动，让幼儿特别是外来务工子女幼儿真正成为环境的主人。开学第一天，就让幼儿欣赏〃我们的新班级〃，然后，一起讨论最近需要设计哪些区域，这些区域怎样划分，每个区域用什么标志表示，然后幼儿们就会根据讨论、分工布置來绘画、制作标志，分放教师己经准备好的玩具、材料等，幼儿们在忙碌的过程屮，熟悉了自己的新坏境，接着幼儿们还要分工每个活动区域（包括生活区、午睡房等）制定规则，并且用图标的方式表现出来。在以幼儿特别是外来务工子女幼儿为主体的班级环境中，教师通

6、过组织活动充分调动幼儿尤其是外来务工子女幼儿的积极性、主动性，充分发挥幼儿的创造性，幼儿成为班级环境的设计者、制作者、布置者，同时幼儿也真正成为环境的享用者。在这样的坏境屮教师的作用与幼儿的作用同样重要，环境与教育融为一体。比如在大班〃爱祖国〃主题活动中，教师在主题墙上提供中国地图，孩子们把自己去过的祖国各地的照片布置到相应的地方，幼儿边看地图，边相互介绍欣赏祖国各地的美景、风土人情，尤其是外来务工子女幼儿还各自把自己故乡的美景贴到相应的地方，幼儿们获得了情感的交流，扩展了对祖国的认知；在展览陈列区，教师将幼儿收集到的祖国特产分类摆放。（特别是外来务工子女幼儿从家乡

7、带的特产），供幼儿们欣赏、交流、品尝；在表演区，教师提供少数民族风情的图片、服饰和音乐等，幼儿们根据自己的兴趣和认知水平，化起妆來，边歌边舞……这样的班级环境対充分引发幼儿观察、探索的愿望，激发幼儿的情感需求发挥着积极的作用，让坏境成为幼儿表现和交流的平台，幼儿在动脑动手的过程中，获得满足，体验成功，培养终身受用的良好学习习惯。