英语人教版五年级下册Unit6 B Read and write.doc

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1、新课标明确指出:英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，强调学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。而在小学英语高段阅读教学中，如何引导学生养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧，发展自主学习的能力，提高阅读的效果就成了阅读教学的关键。新课标规定：小学毕业时要达到二级水平，也就是能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20～25分钟；掌握600～700个单词和5

2、0个左右的习惯用语。要达到这样的目标，没有足够大的语言输入是不行的。《英语学习论》提出：学习包括英语在内的一切外语，都要注意大量输入，才能真正学好。大量输入以广泛接触为宗旨，自然输入，自然吸收，不强记强背，更不要求接触的全输入，输入的全吸收，吸收的全输出。大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。我们古人也早就总结“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的有益经验。可见阅读在语言学习中的重要性了。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动

3、学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。  小学高段(小学五、六年级)的学生积累了一定量的词汇和句型，拥有了进行简单阅读的基础。但由于学生本身英语水平有限，很多教师往往忽视对学生阅读能力和阅读技巧的培养，这在一定程度上阻碍了学生英语综合能力的发展。培养学生的阅读能力，是一个渐进的复杂过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。确实培养孩子的英文阅读，并非是一朝

4、一夕的事情，贵在坚持，要持之以恒！