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时间:2020-03-31
《英语人教版五年级下册Unit 2 B Read and Write.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教(PEP)2011课标版三年级起点(吴欣主编)+五年级英语《Unit2Readandwrite》教学设计执教者:汕头市鮀浦中学支教教师林泽君章节名称Unit2Readandwrite学时1课时内容分析及教学设计思路本节课是这个单元中的最后一节课,是一节阅读写作课。根据新课程标准,结合当前学生年龄特点和英语基础开展教学活动。首先通过绕口令和歌曲烘托气氛,激发学生兴趣。接着利用听力练习承接上面的话题并为后面的阅读作铺垫。阅读过程中,通过听,初步感知短文大意--快速阅读理解短文内容--详读了解细节--教学新词汇--朗读短文;逐层深入,
2、让学生在不知不觉中完成阅读任务。最后在游戏,小组活动的铺垫下,学生根据老师提供的句式写作,介绍自己最喜欢的季节,并表达原因。在整节课的教学活动中培养学生学习英语的兴趣,沟通交流的能力,热爱生活热爱学习和热爱祖国的情怀。教学目标知识与能力目标1.能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达,解决读后问题。2.能够在句式结构“Ilike…bestbecause….”的提示下写出自己喜欢的季节及理由。情感态度,文化意识和学习策略目标1、让学生有兴趣表达自己所喜爱的季节并陈述理由。2、引导学生注重小组合作学习
3、,培养沟通交流的能力。3、让学生了解全球气候差异的常识。4、培养学生热爱学习,热爱生活和热爱祖国的情怀。学习者特征分析五年级的学生思维活跃,好奇心强,求知欲旺盛,乐于表达也比较直观。但由于学习英语时间较短,习得的词汇和句型有限,而且这个班的学生大多数是外来工子弟,课外讲英语的机会少,基础也比较差。需要老师将知识化繁为简,化难为易,才便于学生掌握。教学重点及解决措施教学重点:读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达,培养阅读能力。解决措施:通过听,初步感知短文大意,回答问题--快速阅读理解短文内容,理解词义--详读了
4、解细节,判断句子正误;逐层深入,让学生在不知不觉中完成阅读任务。教学难点及解决措施教学难点:在句式结构“Ilike…bestbecause….”的提示下写出自己喜欢的季节及理由。解决措施:首先在阅读过程中熟悉句型,接着通过游戏为学生提供词汇,再在小组活动中让学生进行口头训练,最后才进行写作。教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图IWarm-upIIPresenta-tionIIIReadingIVGuessingGame1、向学生问好,并就天气、季节等提问学生。2、引导学生朗诵P15绕口令。3、引导学生唱歌曲:What’sy
5、ourfavouriteseason?4、提问:What’syourvouriteseason?/Whichseasondoyoulikebest?Why?提问:What’sRobin’sfavouriteseason?并播放录音。1、引导学生带着问题快速阅读。2、引导学生详读短文,完成判断题。3、讲解教短文中的新单词,词组。4、引导学生模仿朗读短文。向学生说明游戏规则:看图说出词组并朗读句子。‘’1‘’】、向老师问好并回答老师的问题。2、边打节拍边朗诵绕口令。3、伴着音乐唱歌。4、回答老师的问题。带着问题听录音并找出答案。1、带着
6、问题快速阅读短文,找出最后一个”fall”的意思。2、一边听录音一边详读短文,找出判断题的依据。3、理解跟读短文中的新单词,词组,做笔记。4、模仿朗读短文,先听跟读,再全班读,最后分角色扮演。抢答,看图说出词组并朗读句子。通过问答、绕口令和歌曲烘托气氛,激发学生兴趣,引导学生思考,导入本节课主题。通过听力练习承接上面的话题又引出接下来要阅读的内容,为后面的阅读作铺垫。通过听,初步感知短文大意--快速阅读理解短文内容--详读了解细节--教学新词汇--朗读短文;逐层深入,让学生在不知不觉中完成阅读任务。同时让学生了解新加坡,澳大利亚和中
7、国气候的不同。在游戏中活跃课堂气氛,同时为下面的写作提供词汇和句子。VPairWorkVIWritingVIIConsoli-dationandextention将学生每四人分一小组,要求学生用“Ilike...because...“向同小组成员介绍自己的图画。1、引导学生写作,投影写作的句子结构,向学生提供词汇。2、要求学生展示写作内容并进行点评。1、展示各地不同季节的美景用“Ilike...becauseIcangoto....Ican...there.”总结本节课的词汇和句式。2、2、展示学校春游的照片。3、布置作业。分小组后
8、,拿出自己的图画,用“Ilike...because...“向同小组成员介绍自己最喜欢的季节和原因。1、根据自己的图画和老师提供的句式,进行写作。2、展示写作内容,改正错误。一边欣赏照片一边造句巩固知识。活跃气氛,培养学生合作学习的能
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